本文關(guān)鍵詞：新形勢下農(nóng)村職業(yè)學(xué)校德育問題及對策分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：德育是教育的先導(dǎo),是學(xué)校教育工作的重要環(huán)節(jié)。道德、倫理、價值觀的挑戰(zhàn),將是21世紀(jì)人類面臨的首要挑戰(zhàn)。在新形勢下,國家對農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的德育工作愈發(fā)重視,這是由農(nóng)村職業(yè)學(xué)校與新時代大批技能勞動者素質(zhì)的高低決定的,而技能勞動者素質(zhì)的高低又決定著一個民族的未來。然而農(nóng)村職業(yè)學(xué)校道德失范行為日趨嚴(yán)重已成為困擾教育工作者的一大難題,它對青少年的健康成長產(chǎn)生了嚴(yán)重的消極影響。這種道德失范現(xiàn)象看似是一種個別的、簡單的社會現(xiàn)象,其實具有復(fù)雜的社會背景。社會的變遷、道德觀念、生活習(xí)慣、思考模式、行為準(zhǔn)則等的變化都會引起巨大的連鎖反應(yīng),而未成年的農(nóng)村職校生受外界(社會、家庭、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)等)和同伴的影響比較大,同時固有的叛逆、易沖動等青春期心理特點,使他們?nèi)菀壮蔀榈赖率Х兜膶嵤┱摺Ｓ绕涫寝r(nóng)村職業(yè)學(xué)校的學(xué)生以留守兒童居多,親情的缺失、父母疏于甚至無力管教,隔輩的溺愛導(dǎo)致學(xué)生的孤獨寂寞、桀驁不馴,更容易出現(xiàn)道德失范行為。本論文將結(jié)合筆者的實際經(jīng)驗以及其他學(xué)者的研究,采用問卷調(diào)查為主,訪談為輔的方法,調(diào)查農(nóng)村職校生出現(xiàn)德育問題的現(xiàn)象,并尋找出現(xiàn)問題的成因,并結(jié)合學(xué)生、教師、社會與學(xué)校對此問題的看法,針對性地從學(xué)校、教師和家庭等方面提出有效的對策,并探求農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式及管理的有效性。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村職業(yè)學(xué)校 德育 新形勢 對策分析
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G711
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-16
• 1.1 相關(guān)概念的界定9-11
• 1.1.1 道德（moral）9
• 1.1.2 品格、品德（character）9-10
• 1.1.3 道德與品德的關(guān)聯(lián)性10
• 1.1.4 德育的涵義10-11
• 1.2 選題的背景和意義11-12
• 1.3 研究綜述12-14
• 1.3.1 國外德育研究現(xiàn)狀與趨勢分析12-13
• 1.3.2 國內(nèi)德育研究現(xiàn)狀與趨勢分析13-14
• 1.4 研究的方法與思路14-16
• 1.4.1 研究的方法14-15
• 1.4.2 研究的內(nèi)容、視角和思路15-16
• 2 農(nóng)村職業(yè)學(xué)校德育現(xiàn)狀調(diào)查16-26
• 2.1 基本情況16-17
• 2.2 調(diào)查結(jié)果分析17-24
• 2.2.1 訪談記錄分析17-22
• 2.2.2 問卷調(diào)查結(jié)果分析22-24
• 2.3 調(diào)查所反映出來的農(nóng)村職業(yè)學(xué)校德育問題24-25
• 2.3.1 德育意識單薄24
• 2.3.2 道德失范現(xiàn)象嚴(yán)重24
• 2.3.3 網(wǎng)絡(luò)傳媒文化負面信息的沖擊24-25
• 2.4 小結(jié)25-26
• 3 農(nóng)村職業(yè)學(xué)校德育問題的成因26-36
• 3.1 社會因素26-30
• 3.1.1 時代變遷沖擊職校學(xué)生的道德觀26-27
• 3.1.2 社會對農(nóng)村職業(yè)學(xué)校和職業(yè)學(xué)生的輕視27-29
• 3.1.3 農(nóng)村留守兒童的教育缺失29-30
• 3.2 家庭因素30-32
• 3.2.1 農(nóng)村父母教育方法失當(dāng)30-31
• 3.2.2 農(nóng)村家庭教育功能缺失31
• 3.2.3 農(nóng)村家庭環(huán)境的不良影響31-32
• 3.3 學(xué)校因素32-35
• 3.3.1 農(nóng)村職業(yè)學(xué)校管理模式的缺陷32-33
• 3.3.2 農(nóng)村職業(yè)學(xué)校德育工作與教法落后33-35
• 3.4 小結(jié)35-36
• 4 解決農(nóng)村職業(yè)學(xué)校德育問題的對策36-48
• 4.1 發(fā)揮學(xué)校在德育中的主導(dǎo)性作用36-39
• 4.1.1 制定合理可行的《學(xué)生手冊》36-37
• 4.1.2 實施學(xué)校本位德育策略37-39
• 4.2 充分發(fā)揮教師在德育中的引領(lǐng)者作用39-43
• 4.2.1“體”即身教——德育示范的功效39-40
• 4.2.2“術(shù)”的運用——德育成效的保證40-43
• 4.3 營造良好的德育大環(huán)境43-46
• 4.3.1 政府要積極為農(nóng)村職業(yè)學(xué)校營造良好的德育環(huán)境43-45
• 4.3.2 重視家庭在中職德育中的作用45
• 4.3.3 按企業(yè)要求加強職業(yè)學(xué)校德育工作45-46
• 4.3.4 建設(shè)高素質(zhì)的德育工作隊伍和優(yōu)良的德育環(huán)境46
• 4.4 小結(jié)46-48
• 5 結(jié)論48-49
• 參考文獻49-51
• 附錄51-58
• 附錄一 農(nóng)村職業(yè)學(xué)校道德教育現(xiàn)狀研究調(diào)查問卷（教師問卷）51-53
• 附錄二 農(nóng)村職業(yè)學(xué)校道德教育現(xiàn)狀研究調(diào)查問卷（學(xué)生問卷）53-55
• 附錄三 對農(nóng)村職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處主任、班主任、任課老師的訪談提綱55-56
• 附錄四 對農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生的訪談提綱56-57
• 附錄五 對農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生家長的訪談?wù){(diào)查提綱57-58
• 后記58-59
• 攻讀學(xué)位期間科研成果59

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  本文關(guān)鍵詞：新形勢下農(nóng)村職業(yè)學(xué)校德育問題及對策分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：417799