本文關(guān)鍵詞：常德市中職學生導游業(yè)務能力培養(yǎng)的校本教材開發(fā)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著旅游業(yè)的快速多元發(fā)展,導游從業(yè)人員的需求隨之增加,同時對導游從業(yè)人員的素質(zhì)提出了新的要求。中等職業(yè)學校的導游專業(yè)作為導游人才培養(yǎng)的主陣地之一,肩負著培養(yǎng)符合崗位需求的高素質(zhì)導游人才的重任。為了實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標,各中職學校的旅游專業(yè)(導游方向)做了一系列大膽嘗試,開發(fā)校本教材就是其中之一。本文通過對常德市中職學校旅游專業(yè)(導游方向)教師和學生就校本教材開發(fā)和使用情況進行問卷調(diào)查和訪談時發(fā)現(xiàn),導游專業(yè)校本教材的開發(fā)過程中存在一些不足:內(nèi)容定位不準確,過分注重形式而忽略內(nèi)容;教師編寫校本教材出發(fā)點不明確,由于信息資源不足,影響了校本教材開發(fā)質(zhì)量;校本教材評價和修訂機制的缺失,阻礙了校本教材質(zhì)量的提高。針對這些問題,提出了結(jié)合學生實際和地方景點特色開發(fā)具有實用性和特色性的校本教材以及校本教材編寫過程中需要遵循的原則,最后提出了導游業(yè)務能力培養(yǎng)校本教材開發(fā)的四個步驟。
【關(guān)鍵詞】：常德市中職學生 導游業(yè)務能力 校本教材
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G712;F590-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1.緒論9-13
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究意義10-12
• 1.3 研究框架與研究方法12-13
• 2.理論基礎13-21
• 2.1 相關(guān)概念界定13-14
• 2.2 國內(nèi)研究綜述14-19
• 2.2.1 有關(guān)校本教材開發(fā)的研究14-17
• 2.2.2 有關(guān)導游業(yè)務能力的研究17-19
• 2.3 國外研究綜述19-21
• 3.研究設計21-30
• 3.1 理論依據(jù)21-23
• 3.2 校本教材開發(fā)的現(xiàn)狀23-26
• 3.3 正式問卷編制26-28
• 3.4 數(shù)據(jù)收集28-30
• 4.數(shù)據(jù)分析30-38
• 4.1 社會人口學特征分析30-32
• 4.2 初步調(diào)查結(jié)果與結(jié)論32-38
• 4.2.1 校本教材的內(nèi)容定位不準確32-34
• 4.2.2 教師編寫校本教材的出發(fā)點不明確34-37
• 4.2.3 校本教材的評價與修訂機制存在缺失37-38
• 5. 基于導游業(yè)務能力培養(yǎng)的校本教材開發(fā)建議38-46
• 5.1 教材編寫原則38-39
• 5.2 教材內(nèi)容設計39-41
• 5.3 教材開發(fā)隊伍41-42
• 5.4 教材評價機制42
• 5.5 教材開發(fā)步驟42-46
• 5.5.1 制定課程標準42-44
• 5.5.2 確定編寫內(nèi)容44
• 5.5.3 編寫、審定教材44-46
• 結(jié)語46-47
• 參考文獻47-50
• 附錄一50-55
• 附錄二55-56
• 附錄三56-58
• 致謝58

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  本文關(guān)鍵詞：常德市中職學生導游業(yè)務能力培養(yǎng)的校本教材開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：413055