本文關(guān)鍵詞：高職院校實(shí)踐性教學(xué)問題與對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期的到來,社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的需求日益旺盛和急迫,對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)提出了更高的要求。肩負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域的高級(jí)應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)的高等職業(yè)院校的有效教學(xué)日益引起人們的關(guān)注,作為高職院校有效教學(xué)重要組成部分和特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的實(shí)踐性教學(xué)所存在的問題也日益凸現(xiàn)出來。直面并深入剖析高職院校實(shí)踐性教學(xué)存在的問題,科學(xué)探討、合理設(shè)計(jì)并有效落實(shí)相應(yīng)的解決措施,無疑是高職院校有效教學(xué)研究所面臨的急迫課題。本文就是對(duì)這一課題進(jìn)行系統(tǒng)研究的初步成果。本文共分為五個(gè)部分:第一部分是緒論,包括本文的選題緣由、研究目的與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究方法等方面的內(nèi)容。第二部分是對(duì)有關(guān)高職院校實(shí)踐性教學(xué)基本理念的系統(tǒng)梳理,包括相關(guān)該概念的界定和對(duì)與踐教學(xué)相關(guān)的教育學(xué)理論、心理學(xué)理論和哲學(xué)理論的概括介紹。第三部分指出了高職院校實(shí)踐性教學(xué)所存在的問題,集中表現(xiàn)為高職院校師資的實(shí)踐性教學(xué)素養(yǎng)欠佳、各專業(yè)實(shí)踐性培養(yǎng)目標(biāo)尚不明確、實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容不足且缺乏實(shí)用性、實(shí)踐性教學(xué)條件差以及實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)存在不足等問題。第四部分剖析了高職院校實(shí)踐性教學(xué)所存在問題的危害與成因,嚴(yán)肅地指出了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、教學(xué)質(zhì)量、教育教學(xué)效益以及社會(huì)滿意度四個(gè)方面造成不良的影響及原由。第五部分是解決高職院校實(shí)踐性教學(xué)問題的對(duì)策。從高職院校教師實(shí)踐性教學(xué)意識(shí)的提高、實(shí)踐性教學(xué)目標(biāo)的制定、實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的選擇、實(shí)踐性教學(xué)條件的改善、實(shí)踐性教學(xué)方式的改進(jìn)等方面提出并論證了詳細(xì)的解決思路與舉措。
【關(guān)鍵詞】：高職院校 實(shí)踐性教學(xué) 高技能人
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G712.4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 導(dǎo)論11-21
• 1.1 選題緣由11-13
• 1.1.1 實(shí)踐性教學(xué)在高職教育中的重要地位11-12
• 1.1.2 實(shí)現(xiàn)高職教育目標(biāo)的必然要求12
• 1.1.3 勞動(dòng)力市場需求的導(dǎo)向作用12-13
• 1.1.4 高職院校實(shí)踐性教學(xué)的缺失13
• 1.2 課題的研究目的和意義13-14
• 1.2.1 理論意義13
• 1.2.2 實(shí)踐意義13-14
• 1.3 國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀14-18
• 1.3.1 國內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)的研究現(xiàn)狀14-17
• 1.3.2 國外高職院校實(shí)踐性教學(xué)的研究現(xiàn)狀17-18
• 1.4 研究的基本內(nèi)容18-21
• 1.4.1 基本內(nèi)容18-19
• 1.4.2 創(chuàng)新點(diǎn)19
• 1.4.3 難點(diǎn)19
• 1.4.4 研究方法19-21
• 第2章 高職院校實(shí)踐性教學(xué)的基本理念21-26
• 2.1 高職院校實(shí)踐性教學(xué)的基本概念21-22
• 2.1.1 高職院校21
• 2.1.2 實(shí)踐教學(xué)21-22
• 2.1.3 高職院校實(shí)踐教學(xué)22
• 2.2 高職院校實(shí)踐性教學(xué)的相關(guān)理論22-26
• 2.2.1 教育學(xué)的理論——杜威的實(shí)用主義教育觀22-23
• 2.2.2 心理學(xué)的理論依據(jù)——多元智能理論23-24
• 2.2.3 哲學(xué)依據(jù)——馬克思主義的科學(xué)實(shí)踐觀24-26
• 第3章 高職院校實(shí)踐性教學(xué)存在的問題26-35
• 3.1 高職院校師資隊(duì)伍的質(zhì)量欠佳26-28
• 3.1.1 教師缺乏明晰的實(shí)踐性教學(xué)意識(shí)26-27
• 3.1.2 實(shí)踐性教學(xué)能力不足27
• 3.1.3 一線兼職教師少，，兼職人員不穩(wěn)定27-28
• 3.2 高職院校各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)尚不明確28-30
• 3.2.1 對(duì)實(shí)效性重視不夠28
• 3.2.2 培養(yǎng)目標(biāo)忽略了綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)28-29
• 3.2.3 培養(yǎng)目標(biāo)的制定缺乏行業(yè)企業(yè)參與29
• 3.2.4 培養(yǎng)目標(biāo)的制定缺乏科學(xué)的分析和理論基礎(chǔ)29-30
• 3.3 高職院校實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容不足且缺乏實(shí)用性30-31
• 3.3.1 實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的比重偏低30
• 3.3.2 教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏實(shí)用性和綜合性30-31
• 3.3.3 缺少與實(shí)踐教學(xué)相配套的教材31
• 3.4 高職院校實(shí)踐性教學(xué)條件較差31-33
• 3.4.1 缺乏真正意義上的校訓(xùn)基地31-32
• 3.4.2 資金投入不足32-33
• 3.5 高職院校實(shí)踐性教學(xué)方法的不足33-35
• 3.5.1 講授性教學(xué)過度33
• 3.5.2 實(shí)習(xí)性教學(xué)缺乏33-35
• 第4章 高職院校實(shí)踐性教學(xué)所存在問題的不良影響及緣由35-40
• 4.1 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高35-36
• 4.1.1 繁瑣機(jī)械的實(shí)踐課程對(duì)學(xué)生吸引力不夠35
• 4.1.2 學(xué)習(xí)信心不足35
• 4.1.3 對(duì)自身職業(yè)發(fā)展路徑缺乏清晰的認(rèn)識(shí)35-36
• 4.2 教學(xué)質(zhì)量堪憂36-37
• 4.2.1 學(xué)生的實(shí)踐能力和崗位適應(yīng)性差36-37
• 4.2.2 人才培養(yǎng)難以適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的科技型發(fā)展要求37
• 4.2.3 學(xué)生的工作崗位滿意度低37
• 4.3 教育教學(xué)效益欠佳37-38
• 4.3.1 有限的資源設(shè)備利用效果差37-38
• 4.3.2 學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力不足38
• 4.4 社會(huì)滿意度較低38-40
• 4.4.1 企業(yè)對(duì)高職生質(zhì)量不滿意38-39
• 4.4.2 社會(huì)對(duì)高職生存在偏見39-40
• 第5章 高職院校實(shí)踐性教學(xué)問題的對(duì)策40-53
• 5.1 激發(fā)職業(yè)院校教師的實(shí)踐性教學(xué)意識(shí)40-43
• 5.1.1 改變觀念，提高對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的認(rèn)識(shí)40-41
• 5.1.2 建立健全教師繼續(xù)教育和專業(yè)實(shí)踐制度41-42
• 5.1.3 改革和完善兼職教師聘任制度42-43
• 5.2 科學(xué)設(shè)計(jì)高職院校的實(shí)踐性教學(xué)目標(biāo)43-45
• 5.2.1 注重實(shí)效性43
• 5.2.2 明確提升綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)43-44
• 5.2.3 行業(yè)企業(yè)參與培養(yǎng)目標(biāo)的制定44
• 5.2.4 科學(xué)制定技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)44-45
• 5.3 選擇高職院校實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容45-48
• 5.3.1 增加實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的比重45-46
• 5.3.2 不斷完善實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容46-47
• 5.3.3 加強(qiáng)實(shí)踐性教材的建設(shè)47-48
• 5.4 創(chuàng)造高職院校的實(shí)踐性教學(xué)條件48-49
• 5.4.1 校企合作，建立真正意義上的實(shí)訓(xùn)基地48-49
• 5.4.2 加大資金投入49
• 5.5 強(qiáng)化高職院校實(shí)踐性教學(xué)方式49-53
• 5.5.1 加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)49-51
• 5.5.2 建立校企協(xié)同的教學(xué)運(yùn)行管理體系51
• 5.5.3 加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性評(píng)估51-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 附錄55-57
• 致謝57-58
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文58

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：411854