全球素養(yǎng)是全球化背景下,年輕人面對機遇和挑戰(zhàn)所必須具備的關(guān)鍵能力和品格素養(yǎng)。其四維度內(nèi)涵由知識、技能、態(tài)度和價值觀四個因素作支撐。本文分析了高端技術(shù)技能型人才全球素養(yǎng)教育的必要性,調(diào)查了當(dāng)前學(xué)生的全球素養(yǎng)水平和職業(yè)學(xué)校全球素養(yǎng)教育的提升空間,并提出建立技術(shù)技能型人才全球素養(yǎng)證書等創(chuàng)新性對策,以提升技術(shù)技能型人才的職業(yè)自信心和社會認(rèn)可度。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

圖1 學(xué)生全球素養(yǎng)水平

問卷第一部分是關(guān)于學(xué)生全球素養(yǎng)水平的若干自測問題,分別從知識、技能、情感態(tài)度和行動力考查學(xué)生的全球素養(yǎng)水平。數(shù)據(jù)結(jié)果詳見圖1。我們發(fā)現(xiàn)參與調(diào)查的學(xué)生在情感與態(tài)度要素方面得分最高,在知識與技能要素方面得分最低,行動力得分居中。這一結(jié)果說明學(xué)生對待全球問題具備積極的態(tài)度,愿意接受文化....

圖2 學(xué)校提供的全球素養(yǎng)教育滿意度

問卷的第二部分關(guān)于學(xué)校是否開展了與全球素養(yǎng)教育相關(guān)的課程或活動,教師在教學(xué)過程中是否有意識地將全球素養(yǎng)融入課程等相關(guān)問題,旨在了解當(dāng)前高職院校的全球素養(yǎng)教育能否充分滿足學(xué)生需求。數(shù)據(jù)結(jié)果詳見圖2。鑒于問卷調(diào)查時,2019年入學(xué)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)不足2個月,未將其數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計。調(diào)查發(fā)現(xiàn)....

圖3 全球素養(yǎng)提升動機與班級類型的關(guān)系

問卷的第三部分是關(guān)于學(xué)生提升全球素養(yǎng)動機的調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn),80%以上的學(xué)生表現(xiàn)出較強的提升動機,說明高職學(xué)生意識到全球素養(yǎng)的重要性并具備較強的提升意愿。研究還發(fā)現(xiàn),外培班比其他班級學(xué)生的動機略強,這與外培班學(xué)生將在國外繼續(xù)完成本科學(xué)習(xí)有關(guān),他們對外語學(xué)習(xí)和全球問題更加關(guān)注。數(shù)據(jù)結(jié)....

圖4 全球素養(yǎng)提升動機與專業(yè)的關(guān)系

圖3全球素養(yǎng)提升動機與班級類型的關(guān)系(三)研究的局限性

本文編號：4041337