在我國大力發(fā)展職業(yè)教育的過程中,學習和借鑒他國成功經(jīng)驗是有效途徑之一。其中,德國雙元制就是一個成功的國際案例。但是,我們對它的了解是不全面的。我們不完全了解它的發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展中所遇到的問題,基于此而開展的學習和借鑒有可能是盲目且無效的。對已有政策文件以及學術(shù)研究成果進行梳理可以發(fā)現(xiàn),德國雙元制近10年的發(fā)展有起有伏,且隨著政策環(huán)境以及經(jīng)濟環(huán)境的變化,其本身發(fā)展也遇到了很多問題和挑戰(zhàn),雙元制并非完美的職教模式。觀察分析德國雙元制面臨的問題,學習它的發(fā)展經(jīng)驗,一要明確發(fā)展能力導向性的職業(yè)教育;二要將教師的職后培訓作為職業(yè)教育教師培養(yǎng)的重點;三要大力開發(fā)能力導向性的職業(yè)教育課程。

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【文章目錄】：
一、雙元制在德國的發(fā)展動態(tài)
二、雙元制所面臨的問題和挑戰(zhàn)
三、德國職業(yè)教育(1)，我們該學什么？
    （一）職教發(fā)展理念：能力導向型職業(yè)教育
    （二）師資培養(yǎng)：關(guān)注在職教師的培養(yǎng)
    （三）課程開發(fā)：開發(fā)能力導向型職教課程
四、總結(jié)



本文編號：4040385