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內涵式發(fā)展視域下高職院!霸\改”運行機制探究

發(fā)布時間:2025-01-17 20:34
   為經濟社會培養(yǎng)高素質技術技能人才,是高等職業(yè)教育的目標與價值所在。首先,分析了"診改"的內涵、價值和不足。其次,提出了"診改"運行機制的建構路徑:深化協(xié)調機制,保證"診改"實施環(huán)境生態(tài)化;強化管理機制,推動"診改"質量管理規(guī)范化;優(yōu)化創(chuàng)新機制,實現(xiàn)"診改"特色成果校本化。最后,闡述了"診改"運行機制的優(yōu)化策略:重視學校質量文化建設;厘清"診改""雙鏈"層級;強化"診改"的全員參與。

【文章頁數(shù)】:5 頁

【部分圖文】:

圖1 教學“診改”框架示意圖

圖1 教學“診改”框架示意圖

高職內部質量保證體系的主要架構為“五縱五橫一平臺”(見下頁圖1),即決策、生成、資源、支持、監(jiān)控五個縱向系統(tǒng),學校、專業(yè)、課程、教師、學生五個橫向層面,一個現(xiàn)代信息技術平臺。內部質量保證體系的建構過程中,“診改”是主要手段!霸\改”的起點是明確定位的目標鏈與標準鏈(“雙鏈”),基....


圖2“診改”機制示意圖

圖2“診改”機制示意圖

高職院校圍繞教學中心工作,以“需求導向、自我保證,多元診斷、重在改進”為工作方針,從五個層面推進“診改”實施,形成運行機制的合力,質量管理和過程控制相融合,整體規(guī)劃與局部推進相銜接,才能實現(xiàn)教學工作目標任務、質量管理、質量過程的“三位一體”。協(xié)調、管理和創(chuàng)新等任何一個機制的缺位都....


圖3 信息平臺“8字形”質量改進螺旋

圖3 信息平臺“8字形”質量改進螺旋

質量目標的達成,需要學校建立健全管理機制。質量管理實踐要基于質量管理理論以及“診改”的目標要求,運用合理的質量管理方法,構建規(guī)范、精細、落地的質量管理體系。質量管理流程中的“8字形”質量改進螺旋(見下頁圖3),與現(xiàn)代質量管理的PDCA循環(huán)異曲同工。PDCA循環(huán)全過程是四個工作階段....



本文編號:4028468

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