中等職業(yè)學校德育課開展職業(yè)生涯教育研究
發(fā)布時間:2024-12-10 22:21
開展職業(yè)生涯教育是中等職業(yè)學校德育課的重要內(nèi)容和重要課題之一。職業(yè)學校堅持以學生為本的教育理念,以促進學生的現(xiàn)實發(fā)展和未來發(fā)展為目的,通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育的形式和手段,幫助學生樹立正確的職業(yè)理想和信念,鞭策學生進行自我教育,促進學生索質(zhì)的全面發(fā)展,進而使學生更好的設計自己的發(fā)展道路,實現(xiàn)自己的人生目標,實現(xiàn)個人與社會的和諧發(fā)展。中等職業(yè)學校德育課教學的理論探索和實踐嘗試有著重要的意義。從德育課的教學效果而言,在德育課中開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,使得德育課的教學內(nèi)容更加貼近學生,貼近生活,貼近社會實際;使得德育課的教學方法更為靈活多樣,科學有效,進而更好地體現(xiàn)了德育課的價值和作用,促進了德育課目標的實現(xiàn),增強了德育課的實效性。因此,中等職業(yè)學校應加強職業(yè)生涯教育的理論研究和實踐探索。本文主要通過對相關職業(yè)生涯發(fā)展理論的梳理,結合職業(yè)學校在德育課上開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育所取得的經(jīng)驗,探討如何在職業(yè)學校德育課上開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。
【文章頁數(shù)】:64 頁
【學位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
目錄
第一章 緒論
一、問題提出
二、研究綜述
(一)關于職業(yè)生涯的研究
(二)關于職業(yè)生涯規(guī)劃的研究
(三)關于職業(yè)生涯教育的研究
三、概念界定
(一)中等職業(yè)學校
(二)德育課
(三)職業(yè)生涯教育
四、研究意義
(一)是適應社會就業(yè)動態(tài)的需要
(二)是深化學校素質(zhì)教育的需要
(三)是推動德育課程改革的需要
(四)是促進學生一生發(fā)展的需要
五、研究方法
(一)文獻研究法
(二)調(diào)查研究法
(三)案例研究法
(四)行動研究法
第二章 中等職業(yè)學校職業(yè)生涯教育的特點
一、處于職業(yè)認識與準備階段
二、以首次就業(yè)和今后創(chuàng)業(yè)為目標
三、必須面對就業(yè)難的現(xiàn)狀
四、必須把個人發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系起來
五、引導學生形成動力機制,樹立正確的成才觀
六、引導學生目標明確地主動發(fā)展
七、引導學生確立終身學習的理念
第三章 職業(yè)生涯教育在中等職業(yè)學校德育課中的地位及作用
一、職業(yè)生涯教育是中等職業(yè)學校德育課的基礎
(一)德育課事關職業(yè)教育的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)質(zhì)量
(二)德育課是職業(yè)學校德育工作和教學工作的重要組成部分
(三)職業(yè)生涯教育是德育的重要內(nèi)容
(四)職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學校職業(yè)生涯教育的核心內(nèi)容
二、職業(yè)生涯教育進一步豐富了德育的內(nèi)涵,時代感更強
三、職業(yè)生涯教育進一步體現(xiàn)了"三貼近"原則,針對性更強
四、職業(yè)生涯教育進一步突出了職業(yè)教育的特色,實效性更強
第四章 中等職業(yè)學校職業(yè)生涯教育的現(xiàn)狀
一、調(diào)查與分析
(一)自我認定迷茫
(二)生涯選擇意識薄弱
(三)專業(yè)知識匱乏
(四)職業(yè)目標意識缺失
(五)合作意識淡薄
(六)吃苦精神和責任意識缺失
(七)自我規(guī)劃意識亟待提高
二、存在的問題
(一)教育存在功利性,未能貫穿學校工作的全過程
(二)教育形式比較單一,教學效果不明顯
(三)缺乏有效的個性化輔導,教育針對性不強
(四)教師缺乏專業(yè)性,職業(yè)生涯教育能力不足
第五章 中等職業(yè)學校德育課開展職業(yè)生涯教育的實施
一、中等職業(yè)學校德育課開展職業(yè)生涯教育的原則
(一)堅持知、情、意、行相統(tǒng)一的原則
(二)堅持"三貼近"的原則
(三)堅持普及性和差異性相結合的原則
(四)堅持實踐性與綜合性相結合的原則
(五)堅持整體性和滲透性相結合的原則
(六)堅持自律性和他律性相結合的原則
二、中等職業(yè)學校德育課開展職業(yè)生涯教育的要求
(一)在課程安排上注重體系性
(二)在課程內(nèi)容上注重實踐性
(三)在教學設計上注重融合性
(四)在教學方法上注重體驗性
(五)在教學評價上注重多元性
三、中等職業(yè)學校德育課開展職業(yè)生涯教育的策略
(一)秉承"以學生發(fā)展為本"的新理念
(二)確立"梯度式"的教學目標
(三)架構"模塊化"的課程內(nèi)容
(四)嘗試"活動化"教學方法
(五)加強"綜合性"實踐活動
第六章 國外職業(yè)生涯教育的發(fā)展及啟示
一、國外職業(yè)生涯教育的成功經(jīng)驗
(一)以政府立法保障職業(yè)生涯教育的開展
(二)以學校改革推動職業(yè)生涯教育的創(chuàng)新
(三)以社會參與拓寬職業(yè)生涯教育的實施
二、國外職業(yè)生涯教育發(fā)展對我國的啟示
(一)突出職業(yè)能力的培養(yǎng)和個性化的教育
(二)重視終身化職業(yè)生涯教育的建設
(三)利用多方面的力量和資源
(四)加強專業(yè)化師資隊伍的建設
(五)推進高效化的措施保障
結束語
參考文獻
致謝
附錄(一)
附錄(二)
附錄(三)
附錄(四)
本文編號:4015745
【文章頁數(shù)】:64 頁
【學位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
目錄
第一章 緒論
一、問題提出
二、研究綜述
(一)關于職業(yè)生涯的研究
(二)關于職業(yè)生涯規(guī)劃的研究
(三)關于職業(yè)生涯教育的研究
三、概念界定
(一)中等職業(yè)學校
(二)德育課
(三)職業(yè)生涯教育
四、研究意義
(一)是適應社會就業(yè)動態(tài)的需要
(二)是深化學校素質(zhì)教育的需要
(三)是推動德育課程改革的需要
(四)是促進學生一生發(fā)展的需要
五、研究方法
(一)文獻研究法
(二)調(diào)查研究法
(三)案例研究法
(四)行動研究法
第二章 中等職業(yè)學校職業(yè)生涯教育的特點
一、處于職業(yè)認識與準備階段
二、以首次就業(yè)和今后創(chuàng)業(yè)為目標
三、必須面對就業(yè)難的現(xiàn)狀
四、必須把個人發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系起來
五、引導學生形成動力機制,樹立正確的成才觀
六、引導學生目標明確地主動發(fā)展
七、引導學生確立終身學習的理念
第三章 職業(yè)生涯教育在中等職業(yè)學校德育課中的地位及作用
一、職業(yè)生涯教育是中等職業(yè)學校德育課的基礎
(一)德育課事關職業(yè)教育的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)質(zhì)量
(二)德育課是職業(yè)學校德育工作和教學工作的重要組成部分
(三)職業(yè)生涯教育是德育的重要內(nèi)容
(四)職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學校職業(yè)生涯教育的核心內(nèi)容
二、職業(yè)生涯教育進一步豐富了德育的內(nèi)涵,時代感更強
三、職業(yè)生涯教育進一步體現(xiàn)了"三貼近"原則,針對性更強
四、職業(yè)生涯教育進一步突出了職業(yè)教育的特色,實效性更強
第四章 中等職業(yè)學校職業(yè)生涯教育的現(xiàn)狀
一、調(diào)查與分析
(一)自我認定迷茫
(二)生涯選擇意識薄弱
(三)專業(yè)知識匱乏
(四)職業(yè)目標意識缺失
(五)合作意識淡薄
(六)吃苦精神和責任意識缺失
(七)自我規(guī)劃意識亟待提高
二、存在的問題
(一)教育存在功利性,未能貫穿學校工作的全過程
(二)教育形式比較單一,教學效果不明顯
(三)缺乏有效的個性化輔導,教育針對性不強
(四)教師缺乏專業(yè)性,職業(yè)生涯教育能力不足
第五章 中等職業(yè)學校德育課開展職業(yè)生涯教育的實施
一、中等職業(yè)學校德育課開展職業(yè)生涯教育的原則
(一)堅持知、情、意、行相統(tǒng)一的原則
(二)堅持"三貼近"的原則
(三)堅持普及性和差異性相結合的原則
(四)堅持實踐性與綜合性相結合的原則
(五)堅持整體性和滲透性相結合的原則
(六)堅持自律性和他律性相結合的原則
二、中等職業(yè)學校德育課開展職業(yè)生涯教育的要求
(一)在課程安排上注重體系性
(二)在課程內(nèi)容上注重實踐性
(三)在教學設計上注重融合性
(四)在教學方法上注重體驗性
(五)在教學評價上注重多元性
三、中等職業(yè)學校德育課開展職業(yè)生涯教育的策略
(一)秉承"以學生發(fā)展為本"的新理念
(二)確立"梯度式"的教學目標
(三)架構"模塊化"的課程內(nèi)容
(四)嘗試"活動化"教學方法
(五)加強"綜合性"實踐活動
第六章 國外職業(yè)生涯教育的發(fā)展及啟示
一、國外職業(yè)生涯教育的成功經(jīng)驗
(一)以政府立法保障職業(yè)生涯教育的開展
(二)以學校改革推動職業(yè)生涯教育的創(chuàng)新
(三)以社會參與拓寬職業(yè)生涯教育的實施
二、國外職業(yè)生涯教育發(fā)展對我國的啟示
(一)突出職業(yè)能力的培養(yǎng)和個性化的教育
(二)重視終身化職業(yè)生涯教育的建設
(三)利用多方面的力量和資源
(四)加強專業(yè)化師資隊伍的建設
(五)推進高效化的措施保障
結束語
參考文獻
致謝
附錄(一)
附錄(二)
附錄(三)
附錄(四)
本文編號:4015745
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