作為湖南省唯一的少數(shù)民族自治州,湘西自治州現(xiàn)代職業(yè)教育體系的發(fā)展是湖南特色職業(yè)教育體系不可或缺的基礎,也是我國民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的重要組成部分。湘西自治州作為國家扶貧攻堅先試先行地區(qū),其職業(yè)教育的發(fā)展直接關乎地區(qū)技術技能型人才的質量與區(qū)域經濟轉型升級的成效,對于促進湘西經濟社會的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。本文通過對湘西自治州現(xiàn)代職業(yè)教育體系的結構、布局與終身一體建設的現(xiàn)狀進行了解與分析,深入探究目前體系建設的突出問題,發(fā)現(xiàn)問題主要集中在體系結構靈活開放性、專業(yè)布局與產業(yè)布局吻合度以及地方服務功能等方面。針對此情況,改進的對策也應當從體系結構的完善、專業(yè)布局的改善、服務能力的提升等幾方面進行。論文分成四個部分:第一部分為引言部分,該部分主要涉及研究的背景及意義,并在對已有相關文獻進行分析與綜合的基礎上,對論文涉及的幾個核心概念進行界定,同時也交代了本研究采用的主要研究方法。第二部分為湘西州現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的現(xiàn)狀分析,依托大量的事實依據(jù),對目前全州職業(yè)教育體系的結構、布局以及終身一體化進行概括與探析。第三部分在現(xiàn)狀敘述的基礎上,借助大量數(shù)據(jù)資料總結出體系建設的突出問題,即體系結構的靈活開...

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學位級別】：碩士

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中文摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    第一節(jié) 選題背景
        一、政策背景
        二、現(xiàn)實背景
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實踐意義
    第三節(jié) 研究綜述
        一、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的研究
        二、民族地區(qū)職業(yè)教育的研究
        三、湘西職業(yè)教育的研究
    第四節(jié) 核心概念界定
        一、民族地區(qū)
        二、現(xiàn)代職業(yè)教育體系
    第五節(jié) 研究方法
        一、文獻研究法
        二、個案研究法
第二章 湘西自治州現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的現(xiàn)狀
    第一節(jié) 體系建設的結構
        一、職業(yè)教育體系內部的銜接
        二、普通教育與職業(yè)教育的溝通
        三、職業(yè)教育與人力資源市場的對接
    第二節(jié) 體系建設的布局
        一、專業(yè)布局
        二、學校布局
        三、辦學布局
    第三節(jié) 體系建設的終身一體
        一、職業(yè)輔導教育
        二、職業(yè)繼續(xù)教育
        三、勞動者終身學習
第三章 湘西自治州現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的問題分析
    第一節(jié) 體系結構的靈活開放性欠缺
        一、中高職銜接不暢
        二、普職教育融通不足
        三、校企合作深度不夠
    第二節(jié) 體系的專業(yè)布局與產業(yè)布局吻合度不高
        一、專業(yè)結構與產業(yè)結構存在偏離
        二、專業(yè)設置與產業(yè)發(fā)展存在空檔
        三、民族特色專業(yè)開發(fā)力度不夠
    第三節(jié) 體系的地方服務功能不到位
        一、職業(yè)教育服務功能定位不準確
        二、職業(yè)教育服務資源短缺
        三、民族地區(qū)職業(yè)教育扶貧開發(fā)程度較低
第四章 湘西自治州現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的對策
    第一節(jié) 完善體系結構,增強立交溝通與內外銜接
        一、依托湘西職教集團,完善中高職一體化發(fā)展
        二、拓寬普職溝通路徑,推進普職深度融合
        三、深化校、區(qū)合作,構建雙主體育人新模式
    第二節(jié) 改善專業(yè)布局,推動產教深度融合
        一、優(yōu)化專業(yè)結構,提高與產業(yè)結構的吻合度
        二、加大戰(zhàn)略性新興產業(yè)相關專業(yè)建設,彌補供需空檔
        三、注重民族特色專業(yè)建設,有效發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢
    第三節(jié) 注重基礎能力建設,提升區(qū)域服務能力
        一、樹立正確職業(yè)教育服務意識
        二、拓寬職業(yè)教育服務渠道
        三、優(yōu)化職業(yè)教育扶貧制度
結語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：4015649