由追求規(guī)模擴(kuò)張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變,需要牢牢把握質(zhì)量是職業(yè)教育的生命線和本質(zhì)要求,推動(dòng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的規(guī)模發(fā)展,抓住百萬(wàn)招生這一難得契機(jī)。由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會(huì)參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變,必須脫離普通教育模式,探索具有自身獨(dú)特規(guī)律的辦學(xué)模式,構(gòu)建企業(yè)社會(huì)廣泛參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育。由政府舉辦為主轉(zhuǎn)向政府統(tǒng)籌管理、社會(huì)多元辦學(xué)格局,需要深入推動(dòng)放管服改革、放寬職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán),突出政府統(tǒng)籌管理,構(gòu)建產(chǎn)教深度融合的校企共同體。

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【文章目錄】：
一、由追求規(guī)模擴(kuò)張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，是職業(yè)教育由環(huán)境生存動(dòng)力驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力驅(qū)動(dòng)的必然選擇
    （一）質(zhì)量是職業(yè)教育的生命線，是職業(yè)教育的本質(zhì)要求
    （二）推動(dòng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的規(guī)模發(fā)展，是職業(yè)教育發(fā)展的大勢(shì)所趨
    （三）實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的100萬(wàn)招生，是職業(yè)教育發(fā)展的難得契機(jī)
二、由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會(huì)參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變，是職業(yè)教育探索自身規(guī)律，走向獨(dú)立發(fā)展的必然選擇
    （一）職業(yè)教育是與普通教育并行的重要類型教育，是國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源
    （二）職業(yè)教育必須脫離普通教育模式，探索具有自身獨(dú)特規(guī)律的辦學(xué)模式
    （三）構(gòu)建企業(yè)社會(huì)廣泛參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育，是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路
三、由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會(huì)多元辦學(xué)格局轉(zhuǎn)變，是國(guó)家破解職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制瓶頸，構(gòu)建中國(guó)特色職業(yè)教育的必然選擇
    （一）深入推動(dòng)放管服改革、放寬職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)，是構(gòu)建多元化辦學(xué)制度的必由之路
    （二）突出政府統(tǒng)籌管理，是構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義職業(yè)教育的必然選擇
    （三）構(gòu)建產(chǎn)教深度融合的校企共同體，是形成多元化辦學(xué)格局的必由之路



本文編號(hào)：4014204