STEAM教育理念引入國內(nèi)已經(jīng)多年,目的是培養(yǎng)高素養(yǎng)勞動者的創(chuàng)新能力,以提升國家競爭力。高職項目式教學(xué)旨在強調(diào)學(xué)生的實踐能力以及分析問題與解決問題能力的培養(yǎng),實現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量更充分就業(yè),二者出發(fā)點相同。我們依據(jù)高職辦學(xué)定位,遵循高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點,從當前項目式教學(xué)中普遍存在的問題出發(fā),運用STEAM教育核心特征,提出對項目式教學(xué)流程各環(huán)節(jié)的重構(gòu)策略,為職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新提供新思路。

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【部分圖文】：

圖1STEAM教育理念下高職人才培養(yǎng)工程結(jié)構(gòu)圖

STEAM教育理念始終需要課程與教學(xué)的支撐，其并不是簡單地將各學(xué)科融為一體。目前，在整合STEAM課程方面使用最多的有兩種類型：一類是基于項目的STEAM課程，一類是基于工程的STEAM課程。仔細研究可以發(fā)現(xiàn)，這兩類課程的共同之處在于，它們都體現(xiàn)了以工程為中心，這就說明了以工程為....

圖2STEAM教育理念對高職項目式教學(xué)流程的重構(gòu)思路圖

圖1STEAM教育理念下高職人才培養(yǎng)工程結(jié)構(gòu)圖項目化（式）教學(xué)流程通常包括提出教學(xué)項目、組建項目團隊、制定項目方案、組織項目實施、進行項目評價等環(huán)節(jié)[9]。在此我們將按照項目式教學(xué)設(shè)計的一般過程，結(jié)合筆者所在的學(xué)前教育專業(yè)方向國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊“幼兒教育活動指導(dǎo)”課....

本文編號：3989407