改革開放后,我國的高職教育得到了長足的發(fā)展,伴隨著高職教育的不斷發(fā)展進(jìn)步,高職教育的信息化建設(shè)也取得了極大的進(jìn)展。高職高專類院校的發(fā)展有其自身的特點(diǎn),這就要求高職高專院校的信息化建設(shè)也必須具備靈活、可持續(xù)發(fā)展和產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合等特性。利用院校的資源和技術(shù)建設(shè)一個集信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化為一體的高職高專院校是教育信息化發(fā)展的必然趨勢。 但是由于各個高職院校的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)條件的制約,信息化建設(shè)的發(fā)展程度也參差不齊,存在著管理機(jī)制不健全、信息系統(tǒng)不統(tǒng)一、教學(xué)資源建設(shè)不系統(tǒng)等問題。遼寧職業(yè)學(xué)院作為一所高職院校,為了進(jìn)一步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,提高學(xué)院整體的競爭能力,也順應(yīng)時代在90年代末期開始了信息化的建設(shè),同樣的由于缺乏理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),學(xué)院的信息化建設(shè)也出現(xiàn)了許多類似的問題。 本文就是通過對于我國高職院校信息化建設(shè)現(xiàn)狀的分析和研究,找出高職院校信息化建設(shè)存在的問題,從其他院校信息化建設(shè)存在的問題中找出與遼寧職業(yè)學(xué)院信息化建設(shè)的相似之處,并在此基礎(chǔ)上對遼寧職業(yè)學(xué)院的信息化建設(shè)情況做深入的分析和闡述。并從戰(zhàn)略高度為學(xué)院的信息化發(fā)展提出進(jìn)一步提高和改進(jìn)的方法,為學(xué)院的信息化發(fā)展提出合理的意見...

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖5.IC工0組織結(jié)構(gòu)圖

現(xiàn)學(xué)院的信息化建設(shè)。學(xué)院信息化管理體制引入CIO機(jī)制。的信息化建設(shè)現(xiàn)狀來看，我院并沒有專門的領(lǐng)導(dǎo)來管理信息化建個專門的機(jī)構(gòu)或組織來負(fù)責(zé)管理學(xué)院的信息化建設(shè)，學(xué)院信息化都是由于沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)造成的，所以想要把信息化建設(shè)管理入手，從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層上開始高度重視管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置，必須制....

圖5.2信息化建設(shè)發(fā)展階段模型

安監(jiān)網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)成一個集教學(xué)科研和生活管理等方面為一體的數(shù)字化校園環(huán)境，達(dá)到實(shí)現(xiàn)整個校園的全面信息化和信息化應(yīng)用的深層拓展。數(shù)字化校園是信息化體系建設(shè)模型的高級階段，信息化體系建設(shè)發(fā)展階段模型為圖5.2所示。

本文編號：4004470