師資能力是職業(yè)教育的立教之本和興教之源,教師教學能力的高低直接決定了院校的辦學水平和人才培養(yǎng)質量。高職教師參加各項教學能力競賽,既有助于夯實教學基本功,也有助于骨干教師成長、優(yōu)化師資隊伍結構。面對賽事體系不健全、比賽形式滯后、比賽評判標準單一、獎勵力度不充分等困境和不足,應從搭建多層次參賽平臺、創(chuàng)新實戰(zhàn)化參賽形式、完善多元化評判標準、構建全方位激勵機制等維度入手構建以賽促教新模式,全面提升高職教師教學能力。

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【文章目錄】：
一、以賽促教模式促進師資能力的全方位提升
    1. 以賽促教有助于夯實教師業(yè)務基本功。
    2. 以賽促教有助于骨干教師迅速成長。
    3. 以賽促教通過“傳幫帶”構建年富力強的師資隊伍。
二、以賽促教模式提升師資能力的困境追溯
    1. 賽事體系不健全，教師參與面受限。
    2. 比賽形式滯后，賽事與課堂脫節(jié)。
    4. 比賽評判標準單一，考核結果不全面。
    5. 獎勵力度不充分，教師積極性不高。
三、基于以賽促教目標導向的師資能力提升路徑
    1. 搭建多層次參賽平臺，讓更多教師通過參賽得到提升。
    2. 創(chuàng)新實戰(zhàn)化參賽形式，讓教師技能大賽更具針對性。
    3. 完善多元化評判標準，為提升師資能力提供科學依據(jù)。
    4. 構建全方位激勵機制，調動教師自主學習、主動提升的積極性。



本文編號：4004306