伴隨著高等教育大眾化進程的推進,高等職業(yè)教育己成為我國高等教育體系的重要組成部分。近年來,高等職業(yè)教育進入迅速發(fā)展時期,但同時也面臨著更多嚴峻的問題和更加激烈的競爭。以解決“雙師型”教師師資瓶頸問題為出發(fā)點,培養(yǎng)提升高等職業(yè)院校的核心競爭力是微觀應(yīng)對競爭,宏觀實現(xiàn)高職教育有序擴張與質(zhì)量保障有效手段。黑龍江省高職院校近年來發(fā)展迅速,但“雙師型”教師師資力量薄弱,是制約我省高職發(fā)展和高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本性因素。以黑龍江省高職院�！半p師型”教師為對象,進行深入系統(tǒng)的研究,對解決我省高職院校教師績效管理問題及學校的綜合快速發(fā)展具有推動和促進作用。 本文在對職業(yè)教育、“雙師型”教師等基本概念和績效管理與績效考核方法等理論進行了梳理的基礎(chǔ)上,進一步以黑龍江省高職院校為樣本,對我省高職院校的總體現(xiàn)狀、師資現(xiàn)狀、“雙師型”教師現(xiàn)狀進行調(diào)查,深入分析了我省高職院�！半p師型”教師管理現(xiàn)存問題,并運用AHP和模糊綜合評價方法構(gòu)建我省高職院�！半p師型”教師績效評價指標體系,實現(xiàn)了“雙師型”教師績效管理的定性與定量相結(jié)合的綜合評價,依據(jù)分析評價結(jié)果提出有針對性和可操作性的,適用于我省高職院校“雙師型”教師績效...

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 論文的選題背景、目的及意義
        1.1.1 論文選題的背景
        1.1.2 論文研究的目的
        1.1.3 論文研究的意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述
    1.3 論文的主要內(nèi)容與研究方法
        1.3.1 論文的主要內(nèi)容
        1.3.2 論文的研究方法與技術(shù)路線
    1.4 論文創(chuàng)新之處
第2章 高職院校"雙師型"教師績效管理相關(guān)理論基礎(chǔ)
    2.1 職業(yè)教育及高等職業(yè)教育
        2.1.1 職業(yè)教育
        2.1.2 高等職業(yè)教育
    2.2 高職院校教師與高職院校"雙師型"教師
        2.2.1 高職院校教師
        2.2.2 高職院校"雙師型"教師
        2.2.3 "雙師型"教師的資格標準
    2.3 績效管理與績效考核方法
        2.3.1 績效與績效管理
        2.3.2 績效考核方法
    2.4 本章小結(jié)
第3章 黑龍江省高職院校"雙師型"教師績效管理現(xiàn)狀
    3.1 我國高職院校"雙師型"教師隊伍現(xiàn)狀
        3.1.1 我國高職院校教師隊伍現(xiàn)狀分析
        3.1.2 我國高職院校"雙師型"教師隊伍基本情況
    3.2 黑龍江省高職院校"雙師型"教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查與分析
        3.2.1 黑龍江省高職院校教師基本情況調(diào)查
        3.2.2 黑龍江省高職院校"雙師型"教師隊伍現(xiàn)狀分析
    3.3 黑龍江省"雙師型"教師績效管理現(xiàn)狀與存在問題
        3.3.1 黑龍江省高職院校"雙師型"教師績效管理現(xiàn)狀
        3.3.2 黑龍江省高職院校"雙師型"教師績效管理問題分析
    3.4 本章小結(jié)
第4章 黑龍江省高職院校"雙師型"教師績效綜合評價
    4.1 黑龍江省高職院校"雙師型"教師績效評價總體框架設(shè)計
    4.2 構(gòu)建"雙師型"教師績效評價指標體系的意義與作用
    4.3 "雙師型"教師績效評價指標體系設(shè)計原則與思路
        4.3.1 "雙師型"教師績效評價指標體系的設(shè)計原則
        4.3.2 "雙師型"教師績效評價指標體系的設(shè)計思路
    4.4 高職院校"雙師型"教師績效評價指標體系
        4.4.1 高職院校"雙師型"教師績效評價指標的選取
        4.4.2 基于AHP的"雙師型"教師績效評價指標權(quán)重確定
    4.5 黑龍江省高職院校"雙師型"教師績效評價分析
        4.5.1 基于模糊綜合評價法的績效考核
        4.5.2 建立"雙師型"教師績效評價層次結(jié)構(gòu)
        4.5.3 計算各指標權(quán)重
        4.5.4 計算"雙師型"教師績效模糊綜合評價值
        4.5.5 "雙師型"教師績效評價判定結(jié)果分析
    4.6 本章小結(jié)
第5章 完善黑龍江省高職院校"雙師型"教師績效管理對策建議
    5.1 明確"雙師型"教師績效管理定位
        5.1.1 合理把握"雙師型"教師的特點與重要性
        5.1.2 加強對"雙師型"教師績效管理的重視
    5.2 完善黑龍江省高職院校"雙師型"教師績效評價體系
        5.2.1 制定"雙師型"教師績效考評制度
        5.2.2 注重考核指標設(shè)置的針對性和可操作性
        5.2.3 制定科學的績效考評方法
        5.2.4 規(guī)定合理的績效考核周期
    5.3 加強黑龍江省高職院校"雙師型"教師績效溝通與反饋
        5.3.1 提高績效溝通的效率
        5.3.2 重視績效考核后的結(jié)果反饋
    5.4 完善黑龍江省高職院校"雙師型"教師的激勵機制
        5.4.1 綜合運用多種激勵手段
        5.4.2 設(shè)計符合"雙師型"教師的績效薪酬
        5.4.3 改革"雙師型"教師職稱管理機制
    5.5 加強績效考評結(jié)果在實際中的應(yīng)用
    5.6 完善培訓機制,進行職業(yè)生涯管理
    5.7 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻
攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文和取得的科研成果
致謝



本文編號：3987544