針對(duì)職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)普遍存在的項(xiàng)目與工作情境的業(yè)務(wù)需求欠貼合、實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目交付效率較低、教學(xué)管理難以形成雙向閉環(huán)等問題,提出基于敏捷理論的教學(xué)流程,對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行改造,從實(shí)踐教學(xué)模擬工作情境的業(yè)務(wù)變化、實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目快速交付的最佳方法和閉環(huán)教學(xué)管理的最佳實(shí)踐等方面闡述敏捷改造動(dòng)因;從實(shí)踐教學(xué)方案選擇、技術(shù)實(shí)施路線和基本教學(xué)步驟等方面詳細(xì)設(shè)計(jì)敏捷改造的實(shí)施過程;從自組織團(tuán)隊(duì)與實(shí)踐角色、短會(huì)制度和版本質(zhì)量控制等方面詳細(xì)論證敏捷改造的保障舉措,對(duì)職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)改革具有一定的借鑒意義。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、職業(yè)院校實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)敏捷改造的動(dòng)因
    （一）實(shí)踐教學(xué)模擬工作情境頻繁變化的業(yè)務(wù)需求
    （二）敏捷改造是實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目快速交付的最佳方法
    （三）敏捷改造是閉環(huán)教學(xué)管理的最佳實(shí)踐
二、職業(yè)院校實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)敏捷改造的實(shí)施
    （一）敏捷改造實(shí)施的方案選擇
    （二）敏捷改造實(shí)施的技術(shù)路線
    （三）敏捷改造實(shí)施的教學(xué)步驟
        1. 確立教學(xué)任務(wù)
        2. 制定教學(xué)實(shí)施規(guī)則
        3. 分解教學(xué)任務(wù)
        4. 估算工作量
        5. 認(rèn)領(lǐng)子任務(wù)
        6. 制定Scrum實(shí)施計(jì)劃
        7. Scrum計(jì)劃的實(shí)施與交付
三、職業(yè)院校實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)敏捷改造的保障
    （一）敏捷改造的自組織團(tuán)隊(duì)與實(shí)踐角色
    （二）敏捷改造的短會(huì)制度
    （三）敏捷改造的版本質(zhì)量控制
四、結(jié)語



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