本文關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師激勵機(jī)制研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來職業(yè)學(xué)校無論從數(shù)量和規(guī)模上都得到了長足的進(jìn)步,但是職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)質(zhì)量、效益,以及“雙師型”教師在隊伍建設(shè)上都存在不同程度的問題。職業(yè)學(xué)校在應(yīng)有的社會影響力和人才培養(yǎng)都沒有達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)。出現(xiàn)這樣的結(jié)果,一個很重要的原因就是職業(yè)學(xué)校沒有建立起完善的“雙師型”教師激勵機(jī)制。在企業(yè)中成長起來的好的“雙師”往往由于各種門檻和原因很難進(jìn)入學(xué)校,即使進(jìn)入學(xué)校也往往難以留住。本文首先闡述選題的背景和研究目的,并對國內(nèi)、外的研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并且介紹了相關(guān)理論,主要有需求理論、雙因素理論、ERG理論、全面激勵理論、同步激勵理論等。其次主要介紹了職業(yè)學(xué)�！半p師型”教師激勵機(jī)制的現(xiàn)狀。對現(xiàn)有的職業(yè)學(xué)�！半p師型”教師激勵方式進(jìn)行闡述。其中涉及到期望激勵、尊重激勵、情感激勵等方式。通過對湖南省的兩所職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行問卷調(diào)查和分析,了解剖析職業(yè)院�！半p師型”教師的激勵現(xiàn)狀,并針對所存在的問題,提出要重視“雙師型”教師的培養(yǎng),為“雙師型”教師專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)造良好工作環(huán)境；要從績效考核激勵制度、“雙師型”教師評價體系、激勵機(jī)制的公平性、職業(yè)院�！半p師型”教師情感激勵等方面,完善職業(yè)學(xué)�！半p師型”教師激勵機(jī)制；要加快個性化激勵機(jī)制和民主化激勵機(jī)制建設(shè)等對策和建議。
【關(guān)鍵詞】：職業(yè)學(xué)校 雙師型 激勵機(jī)制
【學(xué)位授予單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G717
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 緒論8-13
• 1.1 研究背景和意義8-9
• 1.1.1 研究背景8
• 1.1.2 研究目的及意義8-9
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-11
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀9-10
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3 研究的內(nèi)容、方法及目標(biāo)11-12
• 1.3.1 研究的內(nèi)容11-12
• 1.3.2 研究的方法12
• 1.3.3 研究的思路12
• 1.4 可能的創(chuàng)新之處12-13
• 第二章 相關(guān)概念和激勵理論概述13-20
• 2.1 相關(guān)概念13-15
• 2.1.1 職業(yè)學(xué)校13
• 2.1.2 “雙師型”教師13-14
• 2.1.3 激勵14
• 2.1.4 激勵機(jī)制14-15
• 2.2 激勵理論概述15-20
• 2.2.1 ERG理論15
• 2.2.2 需要層次理論15-16
• 2.2.3 成就需求理論16
• 2.2.4 雙因素理論16
• 2.2.5 期望理論16-17
• 2.2.6 全面激勵理論17-18
• 2.2.7 同步激勵理論18
• 2.2.8 其他激勵理論18-20
• 第三章 職業(yè)學(xué)�！半p師型”教師激勵機(jī)制的現(xiàn)狀20-32
• 3.1 現(xiàn)狀調(diào)查與分析20-32
• 3.1.1 調(diào)查對象及方法20
• 3.1.2 調(diào)查數(shù)據(jù)分析20-27
• 3.1.3 “雙師型”教師現(xiàn)有的激勵機(jī)制存在的主要問題27-32
• 第四章 職業(yè)學(xué)�！半p師型”教師激勵機(jī)制的對策建議32-38
• 4.1 重視“雙師型”教師的培養(yǎng)32-33
• 4.1.1 創(chuàng)造出“雙師型”教師專業(yè)發(fā)展的良好工作環(huán)境32-33
• 4.1.2 職業(yè)學(xué)校能夠和企業(yè)之間建立全方位的聯(lián)系33
• 4.2 完善職業(yè)學(xué)�！半p師型”教師激勵機(jī)制33-36
• 4.2.1 完善績效考核激勵制度33-34
• 4.2.2 完善“雙師型”教師評價體系34-35
• 4.2.3 提高激勵機(jī)制的公平性35
• 4.2.4 重視職業(yè)院�！半p師型”教師情感激勵35
• 4.2.5 物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合35-36
• 4.2.6 領(lǐng)導(dǎo)管理激勵36
• 4.3 拓展激勵制度的外延36-38
• 4.3.1 要擁有個性化激勵機(jī)制37
• 4.3.2 要擁有民主化激勵機(jī)制37-38
• 結(jié)論38-39
• 參考文獻(xiàn)39-43
• 致謝43-44
• 作者簡介44

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)�！半p師型”教師激勵機(jī)制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：397889