在學(xué)前教育專業(yè)課教學(xué)中開展課程思政,是新時代高職院校思想政治教育協(xié)同育人發(fā)展的必然趨勢。目前課程思政仍處于探索階段,存在著頂層設(shè)計不成熟和思想政治理論課孤島育德的窘境。但是專業(yè)課中蘊(yùn)含了豐富的思想政治教育資源,具有很強(qiáng)的專業(yè)和行業(yè)背景,有著開展課程思政的天然優(yōu)勢。文章從校黨委頂層設(shè)計的制度保障、課程思政教師隊伍建設(shè)、課程思政元素的挖掘與課程思政體系的建設(shè)、基于1+X證書制度建設(shè)保障教育功能與職業(yè)功能的高度統(tǒng)一、課堂理論教學(xué)與實踐教學(xué)內(nèi)外互動以及發(fā)揮第二課堂作用以促進(jìn)課程思政從課內(nèi)延伸到課外等策略,對學(xué)前教育專業(yè)課程思政進(jìn)行了教學(xué)實踐探索。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、專業(yè)課課程思政實施的現(xiàn)狀
    （一）從頂層設(shè)計來說，缺乏課程思政實施的制度保障，且存在一定程度的“重科研、輕教學(xué)”趨勢
    （二）思想政治理論課是思政教育的主要形式，但思政教育效果卻未達(dá)預(yù)期
    （三）大部分專業(yè)課教師重“智育”輕“德育”，缺乏課程思政的主觀意愿
    （四）課程思政各門課程的教學(xué)目標(biāo)缺乏縱向貫通和橫向融合
二、學(xué)前教育專業(yè)開展課程思政的可行性
    （一）學(xué)前教育專業(yè)課程特征分析
    （二）學(xué)前教育專業(yè)開展課程思政的優(yōu)勢
三、學(xué)前教育專業(yè)課程思政教學(xué)實踐策略
    （一）依靠制度保障，實行一體化管理
    （二）多措并舉，打造高素質(zhì)的課程思政教師隊伍
    （三）依據(jù)課程特點，充分挖掘其中的課程思政元素
    （四）以專業(yè)為單位，建設(shè)有機(jī)統(tǒng)一的思想政治教育課程體系
    （五）基于“1+X”證書制度，保障教育功能與職業(yè)功能高度統(tǒng)一
    （六）課堂理論教學(xué)與實踐教學(xué)內(nèi)外互動，雙管齊下發(fā)揮育人功能
    （七）第一課堂與第二課堂相結(jié)合，實現(xiàn)全方位育人



本文編號：3954114