對(duì)高職生進(jìn)行有效的職業(yè)指導(dǎo)，必須首先了解他們的職業(yè)心理。了解高職學(xué)生主觀就業(yè)障礙的狀況，并探討其與職業(yè)決策自我效能、職業(yè)決策困難的關(guān)系，可以為高職生的職業(yè)生涯發(fā)展提出針對(duì)性建議，為高職學(xué)校管理者進(jìn)行高職職業(yè)生涯管理提供參考。從而促進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)研究的多元化，并實(shí)現(xiàn)高職生個(gè)人職業(yè)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的雙贏。 研究采用測(cè)量法與問卷調(diào)查法研究了高職生主觀就業(yè)障礙的狀況以及主觀就業(yè)障礙、職業(yè)決策自我效能、職業(yè)決策困難三者之間的關(guān)系。從河北、天津、福建、浙江等5所高職院校選取被試412人。研究工具使用牛媛媛（2007）修訂的《職業(yè)決策量表（CDS）》，西南大學(xué)吳雪梅（2006）編制的《大學(xué)生主觀就業(yè)障礙問卷》和浙江大學(xué)趙馮香（2005）修訂的《職業(yè)決策自我效能量表》。主要研究結(jié)果如下： （1）高職生與大學(xué)生主觀就業(yè)障礙總體差異不顯著，但高職生主觀就業(yè)障礙中專業(yè)水平因子得分顯著低于大學(xué)生，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)因子得分顯著高于大學(xué)生，兩者職業(yè)知識(shí)、社交能力、家庭背景、親人態(tài)度四因子得分差異不顯著。 高職生主觀就業(yè)障礙部分因子間差異顯著，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)因子得分顯著高于親人態(tài)度因子，親人態(tài)度因子得分顯著高于家庭背景和職業(yè)知識(shí)兩因子...

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景及問題提出
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 主觀就業(yè)障礙的概念及測(cè)量
        2.1.1 概念界定
        2.1.2 職業(yè)障礙的相關(guān)理論
        2.1.3 主觀職業(yè)障礙的測(cè)量
    2.2 職業(yè)決策自我效能的概念及測(cè)量
        2.2.1 概念區(qū)分
        2.2.2 職業(yè)決策自我效能的測(cè)量
    2.3 職業(yè)決策困難的概念及測(cè)量
        2.3.1 概念界定
        2.3.2 職業(yè)決策困難的理論
        2.3.3 職業(yè)決策困難測(cè)量
    2.4 主觀職業(yè)障礙的相關(guān)研究
        2.4.1 主觀職業(yè)障礙的理論研究
        2.4.2 主觀職業(yè)障礙的實(shí)證研究
        2.4.3 主觀職業(yè)障礙、職業(yè)決策自我效能與職業(yè)決策困難的關(guān)系
第3章 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究目的
    3.2 研究?jī)?nèi)容
    3.3 研究思路
    3.4 研究的重點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)
        3.4.1 研究重點(diǎn)
        3.4.2 研究創(chuàng)新點(diǎn)
第4章 高職生主觀就業(yè)障礙的特點(diǎn)研究
    4.1 目的
    4.2 方法
        4.2.1 被試
        4.2.2 研究工具
        4.2.3 程序
        4.2.4 統(tǒng)計(jì)工具
    4.3 結(jié)果與分析
        4.3.1 高職生主觀就業(yè)障礙總體情況
        4.3.2 不同年級(jí)高職生主觀就業(yè)障礙的差異
        4.3.3 不同性別高職生主觀就業(yè)障礙的差異
        4.3.4 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女高職生主觀就業(yè)障礙的差異
        4.3.5 父母不同受教育程度的高職生主觀就業(yè)障礙的差異
第5章 主觀就業(yè)障礙、職業(yè)決策自我效能與職業(yè)決策困難的關(guān)系
    5.1 目的
    5.2 方法
        5.2.1 被試
        5.2.2 研究工具
        5.2.3 程序
        5.2.4 統(tǒng)計(jì)工具
    5.3 結(jié)果與分析
        5.3.1 高職生主觀就業(yè)障礙、職業(yè)決策自我效能與職業(yè)決策困難的相關(guān)分析
        5.3.2 高職生主觀就業(yè)障礙、職業(yè)決策自我效能對(duì)職業(yè)決策困難的回歸分析
        5.3.3 職業(yè)決策自我效能在主觀就業(yè)障礙、職業(yè)決策困難之間的中介效應(yīng)分析
第6章 討論
    6.1 高職生主觀就業(yè)障礙狀況調(diào)查
        6.1.1 高職生主觀就業(yè)障礙總體情況
        6.1.2 高職生主觀就業(yè)障礙的年級(jí)差異
        6.1.3 高職生主觀就業(yè)障礙的性別差異
        6.1.4 高職生主觀就業(yè)障礙是否獨(dú)生子女的差異
        6.1.5 高職生主觀就業(yè)障礙父母不同受教育程度的差異
    6.2 主觀就業(yè)障礙、職業(yè)決策自我效能與職業(yè)決策困難的關(guān)系
        6.2.1 主觀就業(yè)障礙與職業(yè)決策自我效能的相關(guān)
        6.2.2 主觀就業(yè)障礙與職業(yè)決策困難的相關(guān)
        6.2.3 職業(yè)決策自我效能與職業(yè)決策困難的相關(guān)
        6.2.4 主觀就業(yè)障礙、職業(yè)決策自我效能對(duì)職業(yè)決策困難的回歸及中介效應(yīng)分析
    6.3 本研究的不足
第7章 結(jié)論與建議
    7.1 結(jié)論
    7.2 建議
參考文獻(xiàn)
致謝
申請(qǐng)學(xué)位期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
附錄



本文編號(hào)：3946258