新中國(guó)成立70年來(lái),我國(guó)高等職業(yè)教育從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)、砥礪奮進(jìn)、創(chuàng)新變革�？偨Y(jié)高職教育創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),高職教育將不斷完善國(guó)家政策體系、建立分類(lèi)管理體系、優(yōu)化高職教育布局結(jié)構(gòu)、深化教育教學(xué)改革、深化體制機(jī)制改革,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

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【文章目錄】：
一、回首：高等職業(yè)教育發(fā)展歷程
    （一）高等職業(yè)教育的初探時(shí)期（1949—1979年）
    （二）高等職業(yè)教育類(lèi)型的誕生及法律地位的確立時(shí)期（1980—1998年）
    （三）高等職業(yè)教育規(guī)模擴(kuò)張和跨越發(fā)展時(shí)期（1999—2005年）
    （四）高等職業(yè)教育內(nèi)涵提升和高質(zhì)量發(fā)展時(shí)期（2006年至今）
二、輝煌：高等職業(yè)教育發(fā)展成就
    （一）高職教育規(guī)模實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展
    （二）促進(jìn)了高等教育公平
    （三）高等職業(yè)教育類(lèi)型屬性得以凸顯
    （四）為區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級(jí)培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才
三、啟發(fā)：破譯高職教育創(chuàng)新發(fā)展的密碼
    （一）創(chuàng)新與變革是高職教育發(fā)展的精髓
    （二）高職教育是一種政策驅(qū)動(dòng)下的外生型發(fā)展模式
    （三）省級(jí)政府統(tǒng)籌是高職教育發(fā)展的重要法寶
    （四）高職教育是一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象
    （五）完善的質(zhì)量保障機(jī)制是高職教育辦學(xué)的堅(jiān)實(shí)后盾
四、反思：高職教育發(fā)展的困惑
    （一）政策和專(zhuān)項(xiàng)驅(qū)動(dòng)的發(fā)展邏輯導(dǎo)致高職教育發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力不足
    （二）普通高等教育強(qiáng)大的磁場(chǎng)引力導(dǎo)致高職教育缺乏應(yīng)有的自信
    （三）高職院校限制在專(zhuān)科層次的政策偏見(jiàn)導(dǎo)致高職教育發(fā)展空間受阻
    （四）缺少“半壁江山”的財(cái)政投入導(dǎo)致高質(zhì)量的大規(guī)模發(fā)展面臨挑戰(zhàn)
    （五）前期規(guī)模擴(kuò)張的負(fù)效應(yīng)導(dǎo)致高職院校同質(zhì)化現(xiàn)象突出
    （六）“工具性”價(jià)值取向?qū)е赂呗毥逃l(fā)展的異化
五、展望：新時(shí)代高職教育發(fā)展的新作為
    （一）完善高職教育國(guó)家制度體系，優(yōu)化高職教育發(fā)展政策
    （二）建立分類(lèi)管理體系，提升高職教育社會(huì)地位
    （三）優(yōu)化高職教育布局結(jié)構(gòu)，盤(pán)活高職教育資源
    （四）深化教育教學(xué)改革，助推高職教育高質(zhì)量發(fā)展
    （五）深化體制機(jī)制改革，充分激發(fā)高職院校辦學(xué)活力



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