"教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接"的實(shí)時(shí)互動(dòng)遠(yuǎn)程教學(xué)符合國家政策與高職院校人才培養(yǎng)的基本需求。在研究性訪談的基礎(chǔ)上,研究分析學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式的需求:內(nèi)容上表現(xiàn)為企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目融入教學(xué);形式上表現(xiàn)為生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)與課堂學(xué)習(xí)的結(jié)合。以專家訪談的方式,界定影響二者對(duì)接實(shí)時(shí)互動(dòng)遠(yuǎn)程教學(xué)的三個(gè)要素:教學(xué)行動(dòng)者、平臺(tái)搭建和教學(xué)設(shè)計(jì)。以此為基礎(chǔ),通過行動(dòng)研究的方式,探索以上三要素的具體執(zhí)行,包括整合行動(dòng)者團(tuán)隊(duì),嘗試多種教學(xué)平臺(tái),協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與形式。最終,以實(shí)時(shí)互動(dòng)遠(yuǎn)程教學(xué)的方式形成行業(yè)導(dǎo)師和實(shí)際項(xiàng)目的持續(xù)導(dǎo)引,既培養(yǎng)學(xué)生的操作技能,也提升其獨(dú)立解決真實(shí)問題的能力。

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【部分圖文】：

圖1教學(xué)過程與生產(chǎn)過程實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)模式

然而通過訪談和教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，不應(yīng)只是在教學(xué)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，更要鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究并訓(xùn)練其在項(xiàng)目語境下獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。通過遠(yuǎn)程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)實(shí)時(shí)而長久地與學(xué)生保持聯(lián)系，從而基于行業(yè)導(dǎo)師和實(shí)際項(xiàng)目持續(xù)導(dǎo)引，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。需要指出的是，利用....

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