回顧、審視與展望職業(yè)教育信息化主題視角下國內(nèi)碩博學(xué)位論文研究進(jìn)展的歷程、現(xiàn)狀與趨勢,對深化優(yōu)效開展職業(yè)教育信息化定量實(shí)證研究與定性思辨研究具有參考與借鑒價值。本文通過文獻(xiàn)計量法與內(nèi)容分析法,使用CiteSpace數(shù)據(jù)可視化研究工具,針對CNKI收錄的2010—2019年國內(nèi)職業(yè)教育信息化主題研究149篇碩博學(xué)位論文成果,進(jìn)行時間年度分布、空間單位分布、學(xué)科專業(yè)分布、對象性質(zhì)分析、主題領(lǐng)域分析、關(guān)鍵詞聚類分析等6方面的量化統(tǒng)計與質(zhì)化綜述。研究結(jié)果顯示,國內(nèi)職業(yè)教育信息化的碩博學(xué)位論文研究日趨呈現(xiàn)出了適應(yīng)化、針對化、實(shí)效化的進(jìn)展態(tài)勢,但研究理實(shí)結(jié)合的引領(lǐng)性、知智結(jié)合的內(nèi)涵性、穩(wěn)問結(jié)合的創(chuàng)新性相對較為薄弱。面向未來,職業(yè)教育信息化研究,需要進(jìn)一步深化聚焦頂層設(shè)計的服務(wù)決策,優(yōu)化立足職業(yè)教育作為類型教育的規(guī)律與特征,強(qiáng)化把握跨界、整合、重構(gòu)的關(guān)鍵要素,內(nèi)化促進(jìn)質(zhì)量本位標(biāo)準(zhǔn)研究、應(yīng)用本位的前沿研究、協(xié)同本位的創(chuàng)新研究、素養(yǎng)本位的人本研究等發(fā)展性研究探索。

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【部分圖文】：

圖1國內(nèi)職業(yè)教育信息化碩博論文年度計量分析示意圖

對碩博學(xué)位論文進(jìn)行年度分布的統(tǒng)計分析，能夠從時間維度上更為清晰地整體把握、具體認(rèn)知國內(nèi)職業(yè)教育信息化研究的歷程軌跡、階段演進(jìn)與進(jìn)展實(shí)況。本研究對2010年以來CNKI十年內(nèi)收錄的國內(nèi)職業(yè)教育信息化研究149篇碩博學(xué)位論文進(jìn)行逐年度、遞進(jìn)式數(shù)量統(tǒng)計，并繪制為可視化折線圖（如圖1所示....

圖2國內(nèi)職業(yè)教育信息化碩博論文研究作者、學(xué)校分析示意圖

對碩博論文進(jìn)行學(xué)位授予單位的數(shù)量統(tǒng)計分析，可以從空間維度上更為客觀地分析國內(nèi)職業(yè)信息化研究學(xué)位論文的區(qū)域布局以及學(xué)位授予單位的職教信息化研究實(shí)力與水平。對國內(nèi)2010—2019年間149篇職業(yè)教育信息化研究碩博論文的學(xué)位授予單位進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計分析，結(jié)果顯示：近十年來，國內(nèi)關(guān)于職業(yè)教....

圖3國內(nèi)職業(yè)教育信息化碩博論文研究高校性質(zhì)、地域分布示意圖

圖2國內(nèi)職業(yè)教育信息化碩博論文研究作者、學(xué)校分析示意圖（三）學(xué)科專業(yè)分布

圖4國內(nèi)職業(yè)教育信息化碩博論文研究學(xué)科與專業(yè)分布示意圖

對國內(nèi)職業(yè)教育信息化研究碩博論文進(jìn)行研究對象的性質(zhì)分類數(shù)量統(tǒng)計，可以更為真實(shí)地反映當(dāng)前國內(nèi)職業(yè)教育信息化研究的類型與層次。對149篇碩博論文研究樣本進(jìn)行思辨與實(shí)證的研究類型劃分，同一篇文章兼具兩種研究類型的以最為主要的研究方法進(jìn)行歸類劃分，結(jié)果顯示：從研究類型上看，職業(yè)教育信息化....

本文編號：3944974