職業(yè)技術(shù)師范教育是培養(yǎng)"雙師型"職教師資人才的特殊的高等教育領(lǐng)域。為適應(yīng)新時代職業(yè)教育改革發(fā)展的深刻變化,職業(yè)技術(shù)師范教育應(yīng)積極探索人才培養(yǎng)的新機制,融入"新工科""新師范""新雙創(chuàng)"等高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的成果。

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【文章目錄】：
一、職業(yè)技術(shù)師范教育的歷史檢視
    （一）“三性統(tǒng)一”：職業(yè)技術(shù)師范教育類型屬性的定位
    （二）“雙師型”教師：職業(yè)技術(shù)師范教育培養(yǎng)目標的追求
    （三）應(yīng)用型大學：職業(yè)技術(shù)師范教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的選擇
二、職業(yè)技術(shù)師范教育的時代命題
三、師資培養(yǎng)機制改革與“三新”融入
    （一）嫁接“新工科”技術(shù)高度，培植職教師資人才專業(yè)強度
    （二）借力“新師范”開放廣度，積聚職技師范教育資源厚度
    （三）推進“新雙創(chuàng)”融合深度，拓展職教師資職業(yè)發(fā)展寬度



本文編號：3938208