高職機電類人才作為制造業(yè)人才的主要來源之一,是典型的工程技術(shù)性人才�；凇吨圃鞓I(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》,高職機電類人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)明確其培養(yǎng)的一級目標(biāo)與二級目標(biāo),并通過構(gòu)建"雙元融合"的人才培養(yǎng)模式、"理實結(jié)合"的課程體系、"四有""多能"的師資隊伍、"多元""閉環(huán)"的評價體系等途徑來實現(xiàn)。

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【文章目錄】：
一、高職機電類人才培養(yǎng)目標(biāo)體系設(shè)計
    （一）高職機電類人才培養(yǎng)的一級目標(biāo)
    （二）高職機電類人才培養(yǎng)的二級目標(biāo)
        1. 知識維度
        2. 能力維度
        3. 素質(zhì)維度
二、高職機電類人才培養(yǎng)目標(biāo)的實施路徑
    （一）構(gòu)建“雙元融合”的人才培養(yǎng)模式[5]，打造人才培養(yǎng)共同體
    （二）重組“理實結(jié)合”的課程體系，培育實踐教學(xué)共同體[7]
        1. 課程體系實踐能力培養(yǎng)思路：一次訓(xùn)練，多次滲透，螺旋上升[8]
        2. 課程體系實踐能力培養(yǎng)素材：由點到線，由線到面，全面挖掘
    （三）錘煉“四有”“多能”的師資隊伍，搭建師資培育共同體
        1. 交叉培訓(xùn)，優(yōu)勢互補
        2. 一生雙導(dǎo)，專兼結(jié)合
    （四）創(chuàng)建“多元”“閉環(huán)”的評價體系，形成考核評價共同體



本文編號：3934374