<正>2014年,職業(yè)教育納入全國教育教學(xué)成果獎評審系列,當(dāng)年共有451項職業(yè)教育教學(xué)成果獲獎。時隔4年,2018年2月,《教育部關(guān)于開展2018年國家級教學(xué)成果獎評審工作的通知》印發(fā),啟動了職教成果獎的申報工作。經(jīng)過層層篩選,全國共有1054項成果參與評審(軍隊系統(tǒng)40項)。評審分為網(wǎng)絡(luò)評審和會議評審兩個階段,最終有452項作品獲得職教成果獎。作為職業(yè)教育重要組成部分的中等職業(yè)教育,共有120項成果獲獎(特等獎1項,一等獎10項,二等獎109項)�？紤]到申報職教成果獎需要具備"國內(nèi)首創(chuàng)、2年以上經(jīng)驗和全

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、分類特征分析
    （一）區(qū)域特征分析
    （二）完成單位特征分析
    （三）主持人特征分析
    （四）申報主題特征分析
    （五）適用專業(yè)特征分析
二、基本結(jié)論
    （一）“資本特性”顯著
    （二）“跨界”漸成趨勢
    （三）整體取向占據(jù)重要地位
三、主要啟示
    （一）激勵教師主持參與課題
    （二）支持學(xué)�？缃绾献�
    （三）強化教學(xué)的中心地位



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