高職院校作為我國高等教育中一支重要的新生力量,肩負(fù)著培養(yǎng)“面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的‘下得去,留得住、用得上’,實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才”的重任。高職院校的畢業(yè)生是我國新增勞動(dòng)力的重要來源,其職業(yè)道德水平在很大程度上影響了從業(yè)人員隊(duì)伍的整體職業(yè)道德水平。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步對人的素質(zhì)要求愈益提高:不僅對專業(yè)技能的要求越來越高,同時(shí)對人的職業(yè)道德素質(zhì)的要求也越來越高。因此,加強(qiáng)我國高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育,不僅能使大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)得到較大程度的提高,幫助他們以后更順利的走向工作崗位,而且也能提高社會對職業(yè)道德的認(rèn)識水平,進(jìn)而對社會主義和諧社會的建設(shè)也能起到一定的促進(jìn)作用。所以,加強(qiáng)我國高職院校學(xué)生的職業(yè)道德教育意義重大而深遠(yuǎn)。 近年來,我國高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育得到了前所未有的關(guān)注,也取得了顯著的成效。但是,我們也要清醒地認(rèn)識到,高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于高職院校自身的發(fā)展,也滯后于社會的需求。就目前掌握的材料看,相關(guān)的學(xué)術(shù)論文雖然有一些,但多數(shù)研究過于拘泥于理論描述;雖已有學(xué)者做了些實(shí)證材料,卻只是鳳毛麟角,不夠全面。為了促進(jìn)高職學(xué)生職...

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 導(dǎo)論
    1.1 選題的目的和意義
        1.1.1 研究目的
        1.1.2 選題的意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)職業(yè)道德教育研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外職業(yè)道德教育研究現(xiàn)狀
    1.3 研究的思路與方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究的方法
    1.4 預(yù)期結(jié)果
    1.5 創(chuàng)新之處
第二章 高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的含義及特殊性
    2.1 高職院校職業(yè)道德教育的含義
        2.1.1 職業(yè)道德
        2.1.2 高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育
    2.2 高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的特殊性
        2.2.1 培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)性更突出
        2.2.2 教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性更強(qiáng)
        2.2.3 教學(xué)形式更靈活
        2.2.4 教育對象自身的特點(diǎn)
第三章 陜西高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀
    3.1 陜西高職教育發(fā)展概況
    3.2 陜西高職院校職業(yè)道德教育現(xiàn)狀調(diào)查
        3.2.1 問卷要素介紹
        3.2.2 陜西高職院校職業(yè)道德教育現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果分析
第四章 高職院校職業(yè)道德教育存在的問題與成因分析
    4.1 高職院校職業(yè)道德教育存的主要問題
        4.1.1 職業(yè)道德教育觀念滯后、不夠科學(xué)
        4.1.2 職業(yè)道德教育內(nèi)容缺乏時(shí)代性和行業(yè)性
        4.1.3 職業(yè)道德教育的方式方法過于簡單
        4.1.4 職業(yè)道德教育師資力量短缺，教學(xué)質(zhì)量不高
        4.1.5 職業(yè)道德教育評價(jià)方式簡單，缺乏科學(xué)合理的評估體系
    4.2 高職院校職業(yè)道德教育存在問題的成因分析
        4.2.1 從社會轉(zhuǎn)型期和市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境來分析
        4.2.2 從高職學(xué)生自身的特點(diǎn)來分析
        4.2.3 從高職院校職業(yè)道德教育本身存在的問題來分析
第五章 增強(qiáng)高職院校職業(yè)道德教育實(shí)效性的對策
    5.1 更新職業(yè)道德教育觀念，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位
        5.1.1 要樹立“以學(xué)生為本”的德育理念，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位
        5.1.2 要以學(xué)生的職業(yè)道德需求為出發(fā)點(diǎn)，來實(shí)施教育策略
    5.2 加強(qiáng)職業(yè)道德教育教材建設(shè)，內(nèi)容突出時(shí)代性和行業(yè)性
        5.2.1 職業(yè)道德教育教材的內(nèi)容要突出時(shí)代性
        5.2.2 職業(yè)道德教育教材的內(nèi)容要體現(xiàn)行業(yè)性
    5.3 創(chuàng)新職業(yè)道德教育的方法，實(shí)施開放式、實(shí)踐性教學(xué)模式
        5.3.1 創(chuàng)新理論教學(xué)的方法
        5.3.2 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，實(shí)行開放式教育
        5.3.3 加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)的緊密結(jié)合，實(shí)施實(shí)踐性教育
    5.4 加強(qiáng)高職院校職業(yè)道德教育師資隊(duì)伍建設(shè)
        5.4.1 要建立一支高素質(zhì)、高水平的專職教師隊(duì)伍
        5.4.2 選聘社會名流、企業(yè)專家充實(shí)兼職教師隊(duì)伍
    5.5 增強(qiáng)高職院校職業(yè)道德教育實(shí)效性的保障措施
        5.5.1 加強(qiáng)對職業(yè)道德教育的領(lǐng)導(dǎo)
        5.5.2 加大對職業(yè)道德教育的經(jīng)費(fèi)投入
        5.5.3 加強(qiáng)對高職院校職業(yè)道德教育效果的評估研究，確立完善的評價(jià)體系
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
作者簡介



本文編號：3923903