當(dāng)今,隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,適者生存、優(yōu)勝劣汰的市場運(yùn)作規(guī)律無不體現(xiàn)在整個(gè)社會、經(jīng)濟(jì)以及文化等各個(gè)領(lǐng)域,教育這塊陣地也不例外。作為中等職業(yè)教育的專業(yè)學(xué)校,D學(xué)校是東北三省的第一所旅游專門學(xué)校,一直致力于旅游和酒店服務(wù)人才培養(yǎng),在復(fù)雜的環(huán)境和激烈的競爭中如何把握機(jī)遇、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航顯得極其重要,因此,研究并制定科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略已成為D學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。 本文采用戰(zhàn)略管理的理論和方法,按照“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”的研究思路,對D學(xué)校進(jìn)行了深入地分析和研究。通過綜合運(yùn)用PEST分析模型、波特五力競爭模型和外部因素評價(jià)(EFE)矩陣等方法對D學(xué)校所處外部環(huán)境的機(jī)會和威脅進(jìn)行了深入分析,再通過價(jià)值鏈和內(nèi)部因素評價(jià)(IFE)矩陣分析對D學(xué)校的內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行了分析,找出其優(yōu)勢和劣勢。在此基礎(chǔ)上,通過SWOT矩陣進(jìn)一步分析并提出可供D學(xué)校選擇的戰(zhàn)略方案,然后通過定量戰(zhàn)略計(jì)劃矩陣(QSPM)對其進(jìn)行分析評價(jià),從而選出適合學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略。最后,提出D學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的具體實(shí)施辦法和保障措施。 通過對D學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行研究,為D學(xué)校在保持競爭優(yōu)勢和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展上提供決策參考,同時(shí)也可給同類的中等職業(yè)學(xué)校和...

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2.4十一五期間城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及其增長速度Fig.2.4DisPosableineomeofurbanresidentsandthegrowthrateduringNationa1EleventhFive一Year

八U自O(shè)戶tDlJ夕4八曰︸9﹄沖毛JJJJ..llseee】l-令一一獲亨忿普民.沐、幼絕咬入北三三增長414069，9引534761一一一一9_5一-碑10_9︹O共-L葉乙勺甘八口月6_08_5至00丁全00象2009至010十一五期間農(nóng)村居民人均純收入及其增長速度一一no....

圖2.72006一2010年全國普通高等教育、中等職業(yè)教育和普通高中招生人數(shù)Fig.2.7Theenrollmentofgeneraltertiaryedueation，vocationalseeond腳Sehool，andseniorseeonda仃Sehool，2006一2010

圖2.72006一2010年全國普通高等教育、中等職業(yè)教育和普通高中招生人數(shù)Fig.2.7Theenrollmentofgeneraltertiaryedueation，vocationalseeond腳Sehool，andseniorseeonda仃Sehool，2006一20....

圖2.92004一2010年全國中等職業(yè)教育學(xué)校數(shù)量F19.2.9QuantityofvoeationalseeondarysehoolinChina，2006一2010注1)數(shù)據(jù)來源:教育部，國家統(tǒng)計(jì)局.2010年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)

D旅游中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研究方位，立體化”的競爭。其中，招生是最為激烈的環(huán)節(jié)。在這些競爭過程中，一些學(xué)校不斷地發(fā)展壯大，另一些學(xué)校卻面臨危機(jī)。圖2.8為2004年一2010年全國中等職業(yè)教育學(xué)校數(shù)量的變化情況。從中不難看出，普通中專學(xué)校的數(shù)量處在逐年上升的趨勢，職業(yè)高中....

圖3.2教師隊(duì)伍的職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)

師占專任教師數(shù)的31%，雙師型教師占專任教師數(shù)的17%，師生比為1:14。從職稱結(jié)構(gòu)上看，高級職稱人數(shù)為40人，中級職稱人數(shù)為18人，初級職稱人數(shù)為32人，無職稱人數(shù)為4人，其結(jié)構(gòu)比例如圖3.2所示。從中可以看出，學(xué)校的教師職稱結(jié)構(gòu)呈“M”型，即高級職稱和初級職稱人數(shù)較多，而作為....

本文編號：3899849