中等職業(yè)教育為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、科技現(xiàn)代化和教育國際化的需要,應(yīng)融入世界科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之中。特別是我國加入WTO后,中職學(xué)校只有不斷完善其教育教學(xué)過程監(jiān)控體系,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,才能走出自身的困境,適應(yīng)當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康發(fā)展的良好局面,也才可以在激烈的教育產(chǎn)業(yè)市場競爭中得到生存和發(fā)展。 ISO9000質(zhì)量保證體系體現(xiàn)了現(xiàn)代管理的思想和原則。自引入我國工商企業(yè)界以來,已經(jīng)取得了明顯的成效。關(guān)于ISO9000質(zhì)量保證體系能否應(yīng)用于教育領(lǐng)域,在我國教育界可謂百家爭鳴。 當(dāng)前我國教育界關(guān)于ISO9000質(zhì)量保證體系能否應(yīng)用于教育領(lǐng)域的研究,尚存在爭論,一是對于特殊屬性院校(如航海類院校)能否引入ISO9000質(zhì)量保證體系的研究多,對于中職學(xué)校能否借鑒ISO9000質(zhì)量保證體系的研究少;二是做理論研究的較多,對具體到教育教學(xué)過程中如何借鑒ISO9000核心理念,構(gòu)建適合于中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)過程監(jiān)控體系的研究少。 如能將ISO9000核心理念引入我國中等職業(yè)教育系統(tǒng),特別是能夠?qū)⑺侠淼慕梃b到中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)過程監(jiān)控中,有利于對我國中等職業(yè)教育的教育質(zhì)量管理施以合理、有效的檢查與監(jiān)控,必將...

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 緒 論
    1.1 問題提出的背景
        1.1.1 宏觀背景
        1.1.2 微觀背景
    1.2 研究范圍的界定
    1.3 論文的研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實(shí)踐意義
    1.4 論文的研究思路和主要內(nèi)容
第二章 中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理現(xiàn)狀分析
    2.1 教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵
        2.1.1 教學(xué)質(zhì)量的界說
        2.1.2 教學(xué)質(zhì)量的基本要素
        2.1.3 影響教學(xué)質(zhì)量的因素
    2.2 當(dāng)前中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理現(xiàn)狀
    2.3 存在的主要問題
第三章 ISO9000 核心理念對中職學(xué)校教學(xué)管理的借鑒作用
    3.1 有關(guān)我國教育界引入 ISO9000 的研究綜述
        3.1.1 ISO9000 簡介
        3.1.2 ISO9000 標(biāo)準(zhǔn)在我國工商企業(yè)界的應(yīng)用
        3.1.3 我國教育界對 ISO9000 標(biāo)準(zhǔn)的研究
    3.2 ISO9000 核心理念對中職學(xué)校教學(xué)管理的借鑒作用
        3.2.1 以顧客為關(guān)注焦點(diǎn)
        3.2.2 領(lǐng)導(dǎo)作用
        3.2.3 全員參與
        3.2.4 過程方法
        3.2.5 管理的系統(tǒng)方法
        3.2.6 持續(xù)改進(jìn)
        3.2.7 以事實(shí)為決策依據(jù)
        3.2.8 與供方互利的關(guān)系
    3.3 教學(xué)管理中借鑒 ISO9000 核心理念的意義和作用
        3.3.1 是走向國際并與國際接軌的“金鑰匙”
        3.3.2 有利于規(guī)范中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量管理
        3.3.3 有利于提高職業(yè)教育工作者的責(zé)任意識
        3.3.4 有利于強(qiáng)化中職學(xué)校的質(zhì)量意識
        3.3.5 有利于提高中職學(xué)校的市場競爭意識
        3.3.6 有利于提高中職學(xué)校的辦學(xué)效益
        3.3.7 有利于提高中職學(xué)校教育質(zhì)量管理水平
        3.3.8 有利于增強(qiáng)中職學(xué)校的比較性優(yōu)勢
        3.3.9 有利于維護(hù)職業(yè)教育消費(fèi)者的合法權(quán)益
第四章 構(gòu)建中職學(xué)校教學(xué)監(jiān)控體系的基本原則
    4.1 理清基本概念
    4.2 應(yīng)堅持的基本原則
第五章 中職學(xué)校教學(xué)過程監(jiān)控體系的建構(gòu)
    5.1 建構(gòu)中職學(xué)校教學(xué)監(jiān)控體系的步驟
    5.2 明確教學(xué)過程監(jiān)控體系的建構(gòu)原則
    5.3 教學(xué)監(jiān)控體系的策劃
        5.3.1 質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)的策劃
        5.3.2 職責(zé)和權(quán)限的策劃
    5.4 監(jiān)控體系結(jié)構(gòu)要素的確定與分析
        5.4.1 教學(xué)全過程的分析
        5.4.2 教學(xué)過程監(jiān)控過程分析
    5.5 編制教學(xué)過程監(jiān)控體系文件
        5.5.1 質(zhì)量手冊
        5.5.2 程序文件
        5.5.3 其他文件
        5.5.4 文件編制的步驟和方法
        5.5.5 文件編制的原則和要求
    5.6 教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)的組織體系及其主要功能
第六章 實(shí)施教學(xué)過程監(jiān)控體系的幾點(diǎn)思考
    6.1 全員質(zhì)量意識是實(shí)施教學(xué)過程監(jiān)控體系的基礎(chǔ)
    6.2 領(lǐng)導(dǎo)的重視與強(qiáng)有力的支持是實(shí)施教學(xué)監(jiān)控體系的關(guān)鍵
    6.3 持續(xù)改進(jìn)是教學(xué)監(jiān)控體系的靈魂
    6.4 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是實(shí)施監(jiān)控體系的突破口
    6.5 建立健全畢業(yè)生追蹤調(diào)查信息系統(tǒng),完善售后服務(wù)
    6.6 必須與目標(biāo)管理緊密結(jié)合起來
參考文獻(xiàn)
發(fā)表論文和科研情況說明
致 謝



本文編號：3897234