職業(yè)教育是社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程的強(qiáng)力助推器。職業(yè)教育治理現(xiàn)代化是社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程的一部分。職業(yè)教育治理現(xiàn)代化不僅是一個(gè)客觀事實(shí),更是一種價(jià)值判斷、選擇與追求。職業(yè)技術(shù)教育治理價(jià)值問題,就是職業(yè)教育治理對(duì)當(dāng)今社會(huì)與人的發(fā)展效用和意義問題。職業(yè)教育治理價(jià)值取向的選擇與應(yīng)用直接影響著職業(yè)教育治理行為。所以,應(yīng)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育價(jià)值取向進(jìn)行合理定位。從滿足職業(yè)教育治理價(jià)值主體需要層面看,職業(yè)教育治理現(xiàn)代化發(fā)展應(yīng)該具有底線價(jià)值和最高價(jià)值。其底線價(jià)值是提高職業(yè)教育治理效率,構(gòu)建當(dāng)今職業(yè)教育治理體系新制度、新秩序,其最高價(jià)值是促進(jìn)職業(yè)教育微觀公平,從"共治"走向"善治"。職業(yè)教育治理體系現(xiàn)代化演進(jìn)需要滿足三種條件,即法治化與民主化相結(jié)合、國際化與本土化相適應(yīng)、信息化與科技化專業(yè)化相融合,三者缺一不可。為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的最高目標(biāo),應(yīng)積極探索如構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育治理共同體、建立合作博弈機(jī)制、完善職業(yè)教育治理現(xiàn)代化的國家政策、落實(shí)政策的保障機(jī)制、規(guī)范職業(yè)教育治理現(xiàn)代化的制度文化、完善制度文化的實(shí)施機(jī)制等多種職業(yè)教育治理現(xiàn)代化的實(shí)踐路徑,進(jìn)而促進(jìn)教育現(xiàn)代化的總體進(jìn)程。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、職業(yè)教育治理現(xiàn)代化的內(nèi)涵與價(jià)值定位
    （一）職業(yè)教育治理現(xiàn)代化的內(nèi)涵
    （二）職業(yè)教育治理現(xiàn)代化的價(jià)值定位
        1. 底線價(jià)值：提高職業(yè)教育治理效率，構(gòu)建當(dāng)今職業(yè)教育治理體系新制度、新秩序
        2. 最高價(jià)值：促進(jìn)職業(yè)教育微觀公平，從“共治”走向“善治”
二、職業(yè)教育治理體系向現(xiàn)代演進(jìn)的有機(jī)條件
    （一）民主化與法治化相結(jié)合
    （二）本土化與國際化相適應(yīng)
    （三）信息化與科技化、專業(yè)化相融合
三、職業(yè)教育治理現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)路徑
    （一）構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育治理共同體，建立合作博弈機(jī)制
    （二）完善職業(yè)教育治理現(xiàn)代化的國家政策，落實(shí)政策的保障機(jī)制
    （三）規(guī)范職業(yè)教育治理現(xiàn)代化的制度文化，完善制度文化的實(shí)施機(jī)制



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