廣東省是我國(guó)職業(yè)教育大省,但珠三角地區(qū)集聚了絕大多數(shù)的優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育資源,全省各區(qū)域高職院校發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題突出。粵西地區(qū)作為廣東省欠發(fā)達(dá)地區(qū),偏僻的地理位置和滯后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平嚴(yán)重制約著該區(qū)域高等職業(yè)教育的發(fā)展和高素質(zhì)技能技術(shù)人才的培養(yǎng)。教師是立教之本、興教之源,在新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的現(xiàn)實(shí)機(jī)遇下研究粵西地區(qū)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題,有助于提高粵西地區(qū)高職院校辦學(xué)效益與質(zhì)量,破解廣東省高等職業(yè)教育發(fā)展不平衡不充分的難題,推動(dòng)廣東省各區(qū)域高等職業(yè)教育的均衡發(fā)展和公平發(fā)展,具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、案例研究法和統(tǒng)計(jì)分析法,基于教育均衡理論、激勵(lì)保健因素理論和教師專業(yè)化理論,對(duì)粵西地區(qū)四所高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查,得出粵西地區(qū)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)存在整體結(jié)構(gòu)失衡、質(zhì)量有待提升、缺乏有效管理、培訓(xùn)相對(duì)滯后的問(wèn)題。對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低,對(duì)優(yōu)質(zhì)師資吸引力不足;對(duì)教師專業(yè)發(fā)展重視不夠;經(jīng)費(fèi)投入不足,政策難以落實(shí);教師培訓(xùn)體系有待完善是粵西地區(qū)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)工作的主要影響因素。針對(duì)以上問(wèn)題,本文提出充分發(fā)揮政府宏觀調(diào)控...

【文章頁(yè)數(shù)】：99 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

圖1-1知網(wǎng)檢索“高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)”發(fā)文數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖

圖1-2研究思路圖

圖2-1激勵(lì)、保健因素中的主要因子該理論認(rèn)為滿意與不滿意并不是相互對(duì)立的關(guān)系，因此激勵(lì)因素與保健因素

圖3-12017年生師比結(jié)構(gòu)

本文編號(hào)：3887629