廣東省是我國職業(yè)教育大省,但珠三角地區(qū)集聚了絕大多數(shù)的優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育資源,全省各區(qū)域高職院校發(fā)展不平衡不充分問題突出�；浳鞯貐^(qū)作為廣東省欠發(fā)達地區(qū),偏僻的地理位置和滯后的經(jīng)濟發(fā)展水平嚴重制約著該區(qū)域高等職業(yè)教育的發(fā)展和高素質(zhì)技能技術人才的培養(yǎng)。教師是立教之本、興教之源,在新時代教師隊伍建設改革的現(xiàn)實機遇下研究粵西地區(qū)高職院校師資隊伍建設問題,有助于提高粵西地區(qū)高職院校辦學效益與質(zhì)量,破解廣東省高等職業(yè)教育發(fā)展不平衡不充分的難題,推動廣東省各區(qū)域高等職業(yè)教育的均衡發(fā)展和公平發(fā)展,具有重要的理論和現(xiàn)實意義。本文綜合運用文獻研究法、調(diào)查研究法、案例研究法和統(tǒng)計分析法,基于教育均衡理論、激勵保健因素理論和教師專業(yè)化理論,對粵西地區(qū)四所高職院校師資隊伍建設現(xiàn)狀進行深入調(diào)查,得出粵西地區(qū)高職院校師資隊伍建設存在整體結(jié)構(gòu)失衡、質(zhì)量有待提升、缺乏有效管理、培訓相對滯后的問題。對以上問題進一步分析發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展水平較低,對優(yōu)質(zhì)師資吸引力不足;對教師專業(yè)發(fā)展重視不夠;經(jīng)費投入不足,政策難以落實;教師培訓體系有待完善是粵西地區(qū)高職院校師資隊伍建設工作的主要影響因素。針對以上問題,本文提出充分發(fā)揮政府宏觀調(diào)控...

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【學位級別】：碩士

圖1-1知網(wǎng)檢索“高職院校師資隊伍建設”發(fā)文數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖

圖1-2研究思路圖

圖2-1激勵、保健因素中的主要因子該理論認為滿意與不滿意并不是相互對立的關系，因此激勵因素與保健因素

圖3-12017年生師比結(jié)構(gòu)

本文編號：3887629