人文教育一直都是培養(yǎng)與塑造學(xué)生綜合性素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。然而在目前我國(guó)高職的教育過(guò)程中,對(duì)于人文教育的積極性并不高,學(xué)生的人文生態(tài)素質(zhì)低下,人文精神也嚴(yán)重匱乏,這對(duì)于高職教育特別是法律專業(yè)的教育而言有著非常嚴(yán)重的影響。通常人文素質(zhì)是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心,因而加強(qiáng)高職人文教育與專業(yè)教學(xué)的融合有著非常積極的作用�；诖�,應(yīng)合理從高職法律專業(yè)與人文教育的現(xiàn)狀進(jìn)行入手,不斷發(fā)掘人文教育的意義,合理深化法律教學(xué)水平,為促進(jìn)高職教育的健康可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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【文章目錄】：
一、高職法律專業(yè)教學(xué)與人文教育的現(xiàn)狀
二、高職法律專業(yè)教學(xué)與人文教育的意義
三、人文教育與高職法律專業(yè)教學(xué)融合的思路與方法
    （一）積極利用案例分析法，促進(jìn)人文教育與法律技能的融合
    （二）充分利用溝通交流，不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
    （三）合理利用體驗(yàn)閱讀法，提升學(xué)生人文素養(yǎng)
四、結(jié)束語(yǔ)



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