<正>為落實全國職業(yè)教育工作會議精神,職業(yè)學校和企業(yè)需要深化產(chǎn)教融合和校企合作,進一步完善校企合作育人機制,創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式,大力推進現(xiàn)代學徒制試點工作。參加現(xiàn)代學徒制的學生擁有兩個明顯的特色,即雙主體和雙身份。雙主體是指學校和企業(yè)共同育人;雙身份是指學生兼有學徒和學生雙重身份。開展現(xiàn)代學徒制有利于促進行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程,從而實現(xiàn)專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生

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【文章目錄】：
1 我校汽修專業(yè)教學存在的問題
2 我校汽修專業(yè)實施現(xiàn)代學徒制實踐
    2.1 校企共同構(gòu)建課程體系
    2.2 校企共同組織教學
    2.3 校企共同實行柔性化的教學管理模式
    2.4 校企共同形成一套有效的評價與反饋機制
        2.4.1 評價機制
        2.4.2 反饋機制



本文編號：3878282