以課堂為發(fā)力點,掀起課堂革命,對當(dāng)前高職教育教學(xué)改革具有重要意義。推動高職金課建設(shè),探尋金課建設(shè)的路徑,不僅要關(guān)注教師的"教",更要關(guān)注學(xué)生的"學(xué)"。通過扎根理論研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)前高職金課建設(shè)存在學(xué)習(xí)困境、價值困境、情感社會困境、參與困境和評估困境。反思這些困境的影響因素,高職金課建設(shè)要以學(xué)生為中心,以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),以培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)意識為策略,以科學(xué)有效評估為關(guān)鍵。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 高職金課建設(shè)的困境
    1.1 研究方法
    1.2 研究對象
    1.3 研究數(shù)據(jù)說明
    1.4 研究過程
        1.4.1 開放式編碼
        1.4.2 主軸編碼
        1.4.3 核心編碼
2 高職金課建設(shè)的反思
    2.1 對學(xué)習(xí)困境的反思
    2.2 對價值困境的反思
    2.3 對情感和社會困境的反思
    2.4 對參與困境的反思
    2.5 對評估困境的反思
3 高職金課建設(shè)的路徑選擇
    3.1 以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)
        3.1.1 關(guān)注認(rèn)知因素對學(xué)習(xí)的影響
        3.1.2 關(guān)注動機和情感因素對學(xué)生的影響
    3.2 以培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)為策略
    3.3 開展有效評估為關(guān)鍵



本文編號：3875916