高等職業(yè)教育是高層次技術技能人才培養(yǎng)的主渠道,在我國教育體系中扮演著重要角色。作為與區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系最為緊密的教育階段與教育類型,高等職業(yè)教育的區(qū)域布局直接影響人力資本的空間結構和質量,進而影響區(qū)域產業(yè)轉型升級和社會發(fā)展。我國高等職業(yè)教育區(qū)域布局動力因素復雜交織,既體現(xiàn)一般性規(guī)律,也具有典型的中國特色。為發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結特色,本研究系統(tǒng)梳理影響我國高等職業(yè)教育區(qū)域布局的內外部動力因素及其作用過程,并對我國高等職業(yè)教育區(qū)域布局適應性特征進行實證測算,提出我國高等職業(yè)教育區(qū)域布局優(yōu)化的政策建議。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、高等職業(yè)教育區(qū)域布局動力因素解析
    （一）高等職業(yè)教育區(qū)域布局動力因素的一般性規(guī)律
    （二）我國高等職業(yè)教育區(qū)域布局動力因素的作用過程
        1. 經(jīng)濟因素是關鍵性動力，我國高等職業(yè)教育布局體現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求
        2. 人口因素是基礎性動力，人口大省往往成為我國高等職業(yè)教育區(qū)域增長極
        3. 政策因素是方向性動力，對我國高等職業(yè)教育區(qū)域布局影響最為明顯和直接
三、我國高等職業(yè)教育區(qū)域布局適應性特征
    （一）分析框架
    （二）實證結果
        1. 空間維度特征
        2. 時間維度特征
        3. 具有代表性的省份變化特征
四、結論與建議



本文編號：3873448