加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是工科高職院校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的必然要求。然而當(dāng)前工科高職院校普遍存在"唯技能"的教育傾向,忽視工具理性與價(jià)值理性的統(tǒng)一,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育嚴(yán)重缺失,學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)普遍匱乏,成為新時(shí)代工科高職教育的短板。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著獨(dú)特的育人價(jià)值,其豐富的哲學(xué)思想、高尚的道德理念、博大的人文精神是教育人、培養(yǎng)人、塑造人的重要資源。工科高職院校要堅(jiān)持德育為先的育人理念,將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系統(tǒng)融入育人體系,提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng),培養(yǎng)德技雙馨的高素質(zhì)人才。

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、缺失之殤：工科高職院校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀
    （一）工科高職院校普遍缺乏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育
        1. 重“制器”輕“育人”
        2. 重“技能”輕“人文”
    （二）工科高職學(xué)生普遍缺乏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
        1. 個(gè)人英雄主義突出，愛(ài)國(guó)主義精神淡漠
        2. 理想抱負(fù)普遍缺乏，價(jià)值追求走向虛無(wú)
        3. 自我意識(shí)格外強(qiáng)烈，責(zé)任意識(shí)相對(duì)淡薄
        4. 功利主義思想盛行，鉆研精神明顯缺失
二、內(nèi)涵之美：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含獨(dú)特的育人價(jià)值
    1.“天下興亡，匹夫有責(zé)”的家國(guó)情懷
    2.“為萬(wàn)世開(kāi)太平”的遠(yuǎn)大抱負(fù)
    3.“如切如磋，如琢如磨”的工匠精神
    4.“茍日新，日日新，又日新”的創(chuàng)新理念
三、回歸之策：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入工科高職院校教學(xué)的基本路徑
    1.堅(jiān)持德育為先，樹(shù)立技能與人文并重的教育理念
    2.堅(jiān)持課程為基，科學(xué)設(shè)置優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)權(quán)重
    3.堅(jiān)持教師為范，全面提升教師優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
    4.堅(jiān)持學(xué)生為本，在實(shí)踐中培育學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)



本文編號(hào)：3865903