本文關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法在高職影視多媒體技術(shù)專業(yè)課程中的應(yīng)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國(guó)高職院校課程建設(shè)和課程改革隨著高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展取得了一定的成績(jī)。但是，由于高等職業(yè)教育在我國(guó)起步較晚，人們對(duì)高等職業(yè)教育課程本質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)需要一個(gè)逐步漸進(jìn)的過(guò)程，高職院校的課程建設(shè)還在不斷地探索中進(jìn)行。影視多媒體技術(shù)專業(yè)作為高等職業(yè)教育中重要的一環(huán)，如何培養(yǎng)出市場(chǎng)需要的實(shí)用型人才，已經(jīng)成為其進(jìn)行課程教學(xué)改革不容回避的問(wèn)題。 項(xiàng)目教學(xué)法是一種以完成實(shí)際工作項(xiàng)目為主要教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的教學(xué)方法。其可以通過(guò)具體項(xiàng)目將教學(xué)內(nèi)容的理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本文著重研究高職影視多媒體技術(shù)專業(yè)各個(gè)課程中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用規(guī)范，探討項(xiàng)目教學(xué)法在具體案例課程中的教學(xué)方案設(shè)計(jì)。 文中以兩個(gè)具有代表性的高職影視多媒體技術(shù)專業(yè)課程：《影視剪輯與非線性編輯》和《電視欄目包裝》課程為研究主體，在這些課程的教學(xué)過(guò)程中探索運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法。通過(guò)實(shí)踐和調(diào)研，形成項(xiàng)目教學(xué)法在相關(guān)專業(yè)課程中的一般性應(yīng)用規(guī)范。以幫助高職影視多媒體技術(shù)專業(yè)進(jìn)行更為有效地教學(xué)和課程改革。
【關(guān)鍵詞】：項(xiàng)目教學(xué)法 項(xiàng)目 影視剪輯與非線性編輯 電視欄目包裝
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：J90-4;G712.4
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目錄6-8
• 緒論8-12
• 一、研究的背景與現(xiàn)狀8-9
• 二、研究的目的與意義9-10
• 三、研究方法10-12
• 第一章 項(xiàng)目教學(xué)法在影視多媒體技術(shù)專業(yè)課程中的應(yīng)用規(guī)范12-24
• 1.1 高職影視多媒體技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置12-15
• 1.1.1 職業(yè)崗位群分析及能力要求12-13
• 1.1.2 課程設(shè)置體系13-15
• 1.2 項(xiàng)目教學(xué)法的概念及特點(diǎn)15-18
• 1.2.1 項(xiàng)目教學(xué)法的概念15-16
• 1.2.2 項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的比較16-17
• 1.2.3 項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)17-18
• 1.3 項(xiàng)目教學(xué)法的理論依據(jù)18-20
• 1.3.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論18-19
• 1.3.2 實(shí)用主義教育理論19-20
• 1.3.3 情景學(xué)習(xí)理論20
• 1.4 項(xiàng)目教學(xué)法在影視多媒體技術(shù)專業(yè)課程中的應(yīng)用規(guī)范20-24
• 1.4.1 項(xiàng)目教學(xué)法在專業(yè)課程中適用范圍20-21
• 1.4.2 項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)的制定21
• 1.4.3 項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的流程21-24
• 第二章 項(xiàng)目教學(xué)法在《影視剪輯與非線性編輯》課程中的實(shí)施24-30
• 2.1 《影視剪輯與非線性編輯》的課程內(nèi)容及教學(xué)現(xiàn)狀24-25
• 2.1.1 《影視剪輯與非線性編輯》的課程內(nèi)容24
• 2.1.2 《影視剪輯與非線性編輯》的教學(xué)現(xiàn)狀24-25
• 2.2 項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施25-28
• 2.2.1 《影視剪輯與非線性編輯》項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)25-26
• 2.2.2 《影視剪輯與非線性編輯》項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施案例26-28
• 2.3 教學(xué)評(píng)價(jià)28-30
• 第三章 項(xiàng)目教學(xué)法在《電視欄目包裝》課程中的實(shí)施30-38
• 3.1 《電視欄目包裝》的課程設(shè)置概述30-32
• 3.1.1 《電視欄目包裝》的課程內(nèi)容30
• 3.1.2 《電視欄目包裝》課程與教學(xué)法的選擇30-32
• 3.2 《電視欄目包裝》課程中教學(xué)法的實(shí)施32-35
• 3.2.1 教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與組織32
• 3.2.2 教學(xué)法實(shí)踐的過(guò)程32-35
• 3.3 教學(xué)評(píng)價(jià)35-38
• 第四章 研究的總結(jié)38-40
• 4.1 對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)踐的思考38-39
• 4.2 本研究的不足39-40
• 參考文獻(xiàn)40-42
• 附錄42-46
• 致謝46-47
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)的論文目錄47-48

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 郭芙琴;;項(xiàng)目教學(xué)法在高職技能型課程中的應(yīng)用[J];成人教育;2011年06期

2 曾玉章;唐高華;;職業(yè)教育項(xiàng)目教學(xué)的理論依據(jù)與實(shí)踐價(jià)值[J];教育與職業(yè);2010年02期

3 龔洪浪;丁爭(zhēng)柱;;職業(yè)院校項(xiàng)目教學(xué)法探討[J];科技信息(科學(xué)教研);2007年14期

4 楊文明;;項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)涵與分類[J];語(yǔ)文學(xué)刊(外語(yǔ)教育與教學(xué));2010年07期

5 徐國(guó)慶;;論職教課程中理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)[J];職業(yè)技術(shù)教育;2004年13期

6 徐朔;;項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵、教育追求和教學(xué)特征[J];職業(yè)技術(shù)教育;2008年28期

  本文關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法在高職影視多媒體技術(shù)專業(yè)課程中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：384590