隨著我國高等教育進入分類發(fā)展階段,"類型單一、剛性統(tǒng)一"的本科教育培養(yǎng)目標與"三元并存、分類發(fā)展"的路徑設計矛盾凸顯。要擺脫本科層次職業(yè)教育對普通本科教育的路徑依賴,需要基于本科教育的基本要求,依據(jù)不同類型本科教育的內(nèi)涵差異,分別制定類型培養(yǎng)目標,形成本科教育"基本要求+類型目標"的明確導向,這樣才能促進本科層次職業(yè)教育的快速發(fā)展、健康發(fā)展、特色發(fā)展。

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【文章目錄】：
一、本科層次職業(yè)教育培養(yǎng)目標的問題所在近年來，我國高等教育多類型、快速性發(fā)展
二、本科層次職業(yè)教育類型目標的價值分析
三、本科層次職業(yè)教育類型目標的制定要點
    （一）厘清“三教區(qū)別”是制定類型目標的必要前提
    （二）強化“三性特征”是制定類型目標的基本原則



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