學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象測(cè)度的合理設(shè)計(jì)服務(wù)于教育培養(yǎng)目標(biāo)。隨著高等教育改革深化,傳統(tǒng)高等教育以素質(zhì)、能力為基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)考核體系已經(jīng)無(wú)法很好地支撐高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)目前以就業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)于側(cè)重就業(yè)導(dǎo)向、體系不夠全面的問(wèn)題,文中提出了一個(gè)以就業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的多維空間學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)考核體系框架。該框架對(duì)于面向不同行業(yè)領(lǐng)域、不同層次的高職類院校自主構(gòu)建符合自身實(shí)際條件與定位的個(gè)性化的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系具有良好的參考價(jià)值。

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【文章目錄】：
1. 引言
2. 高職院校學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)考核現(xiàn)狀
3. 就業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)考核體系構(gòu)建
4. 結(jié)束語(yǔ)



本文編號(hào)：3833807