目前我國正處在轉(zhuǎn)型發(fā)展階段,逐步進(jìn)入風(fēng)險(xiǎn)社會(huì),社會(huì)矛盾頻繁爆發(fā),新的危機(jī)管理體系并不成熟完善。近年來隨著國家越來越重視職業(yè)教育的發(fā)展,中職教育得到了較快發(fā)展。但在社會(huì)總體環(huán)境的影響下,中職學(xué)校的內(nèi)外環(huán)境發(fā)生巨大的變化,校園危機(jī)事件時(shí)有發(fā)生,并且有逐漸極端化發(fā)展的趨勢(shì)。校園危機(jī)事件不僅破壞了校園的穩(wěn)定,而且給師生帶來身心上的傷害。國家和社會(huì)高度重視校園危機(jī)事件,也對(duì)中職學(xué)校的危機(jī)管理提出了更高的要求。中職學(xué)校應(yīng)認(rèn)真思考學(xué)校危機(jī)事件發(fā)生的原因,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析危機(jī)管理中存在的問題,總結(jié)新社會(huì)環(huán)境下校園危機(jī)的特點(diǎn),在傳統(tǒng)的危機(jī)應(yīng)對(duì)模式下改善危機(jī)管理的策略。只有這樣中職學(xué)校才能更好預(yù)防和應(yīng)對(duì)危機(jī),把危機(jī)的風(fēng)險(xiǎn)和損失降低到最低,建設(shè)更加平安和諧的校園。本文以中職學(xué)校危機(jī)事件的形成原因與應(yīng)對(duì)策略為主要研究對(duì)象,對(duì)中職學(xué)校校園危機(jī)的基本內(nèi)涵、主要類型和基本理論依據(jù)進(jìn)行探究,并對(duì)當(dāng)前校園危機(jī)的總體特點(diǎn)進(jìn)行分析和研究。通過對(duì)河源市三所中職學(xué)校調(diào)研,并有機(jī)結(jié)合了中職學(xué)校危機(jī)管理實(shí)踐,分別從社會(huì)總體環(huán)境、學(xué)校管理、家庭教育和學(xué)生心理四個(gè)方面進(jìn)行危機(jī)成因分析,提出中職學(xué)校應(yīng)在建立健全危機(jī)管理機(jī)構(gòu)體系的基礎(chǔ)上,充...

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.4 研究思路、研究?jī)?nèi)容與方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究?jī)?nèi)容
        1.4.3 研究方法
    1.5 創(chuàng)新之處
第二章 中等職業(yè)學(xué)校危機(jī)事件應(yīng)急管理的基本涵義
    2.1 相關(guān)概念界定與理論基礎(chǔ)
        2.1.1 中等職業(yè)學(xué)校危機(jī)事件
        2.1.2 中等職業(yè)學(xué)校危機(jī)事件的類型
        2.1.3 中等職業(yè)學(xué)校危機(jī)事件的特點(diǎn)
        2.1.4 中等職業(yè)學(xué)校危機(jī)事件應(yīng)急管理的涵義
    2.2 相關(guān)理論基礎(chǔ)
        2.2.1 公共危機(jī)管理理論
        2.2.2 治理理論
第三章 河源市中職學(xué)校危機(jī)事件管理現(xiàn)狀
    3.1 河源市中職學(xué)校危機(jī)事件管理采取的措施及成效
        3.1.1 各中職學(xué)校已制訂校園危機(jī)事件應(yīng)急預(yù)案
        3.1.2 政府和職能部門與各中職學(xué)校形成一定的聯(lián)動(dòng)機(jī)制
        3.1.3 中職學(xué)校應(yīng)對(duì)校園突發(fā)事件軟硬件投入較為到位
    3.2 河源市中職學(xué)校校園突發(fā)事件應(yīng)急管理存在的問題
        3.2.1 各級(jí)政府和主管部門對(duì)學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理監(jiān)管指導(dǎo)不夠
        3.2.2 中職學(xué)校應(yīng)急管控體系不完善
        3.2.3 中職學(xué)校應(yīng)對(duì)突發(fā)事件信息渠道不暢通
        3.2.4 社會(huì)組織和公眾參與學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理程度較低
    3.3 中職學(xué)校學(xué)校危機(jī)事件管理存在問題的原因分析
        3.3.1 社會(huì)總體環(huán)境復(fù)雜不利
        3.3.2 中職學(xué)校自身因素
        3.3.3 家庭缺乏危機(jī)預(yù)防教育
        3.3.4 學(xué)生異常心理問題突出
第四章 河源市中職學(xué)校學(xué)生危機(jī)管理對(duì)策
    4.1 健全突發(fā)事件危機(jī)管理體系
        4.1.1 加強(qiáng)危機(jī)管理組織架構(gòu)與隊(duì)伍建設(shè)
        4.1.2 建立健全校園危機(jī)預(yù)警體系
        4.1.3 加強(qiáng)危機(jī)事件教育宣傳
        4.1.4 建立危機(jī)應(yīng)急對(duì)外公開機(jī)制
    4.2 發(fā)揮政府和相關(guān)部門的應(yīng)急指導(dǎo)和監(jiān)督職能
        4.2.1 加強(qiáng)學(xué)校突發(fā)事件的安全防范的指導(dǎo)和監(jiān)督
        4.2.2 對(duì)學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急處理全程進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督
    4.3 構(gòu)建多樣的突發(fā)事件危機(jī)管理體系
        4.3.1 發(fā)揮社會(huì)組織在中職學(xué)校危機(jī)管理中的作用
        4.3.2 建立多樣主體的危機(jī)管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)
        4.3.3 發(fā)揮媒體等社會(huì)組織對(duì)突發(fā)事件的作用
        4.3.4 提倡社會(huì)組織及個(gè)人參與學(xué)校應(yīng)急管理工作
    4.4 發(fā)揮教師與學(xué)生在危機(jī)事件應(yīng)對(duì)的主體作用
        4.4.1 通過強(qiáng)化危機(jī)干預(yù)以提升師生應(yīng)急防范能力
        4.4.2 實(shí)施學(xué)生危機(jī)心理干預(yù)
第五章 結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝



本文編號(hào)：3826991