高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中存在重視程度不夠、缺乏完善的管理機制,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合程度不高,"重創(chuàng)業(yè)、輕創(chuàng)新",創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與畢業(yè)生就業(yè)工作脫節(jié),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資水平有待提高等問題。以黎明職業(yè)大學為例,認為高職院校應(yīng)完善管理機制,建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作新格局;調(diào)整課程結(jié)構(gòu),尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)課程的結(jié)合點;明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵,豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式和內(nèi)容;創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)模式,促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)相融合;加強引育并舉,提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍質(zhì)量等,打造具有職教特色的"專創(chuàng)融合"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題
    (一) 重視程度不夠,缺乏完善的管理機制
    (二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合程度不高
    (三)“重創(chuàng)業(yè)、輕創(chuàng)新”現(xiàn)象
    (四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與畢業(yè)生就業(yè)脫節(jié)
    (五)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資水平有待提高
二、基于“專創(chuàng)融合”模式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索
    (一)完善管理機制,打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作新格局
    (二)調(diào)整課程結(jié)構(gòu),尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程的結(jié)合點
    (三)明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵,豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式和內(nèi)容
    (四)創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)模式,促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)相融合
    (五)加強引育并舉,提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍質(zhì)量



本文編號：3826063