創(chuàng)新機制教育改革是現(xiàn)階段高校的發(fā)展常態(tài),也是如何實現(xiàn)社會價值和內(nèi)涵發(fā)展,提高人才綜合能力的重要手段。由于有些高校對創(chuàng)新機制教育的本質(zhì)內(nèi)涵認識不足,現(xiàn)實生活中,很多高校在創(chuàng)新機制教育的課程體系,上課模式,運行過程中都存在各種各樣的問題。文章從不同角度詳細闡述了如何解決這些問題,并且有效建立創(chuàng)新機制教育體系,真正推動高校不斷前進,希望為廣大高校相關(guān)人員提供有力的幫助。

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【文章目錄】：
1 如何正確解讀高校三全育人的內(nèi)涵以及特點
    1.1 三全育人協(xié)作系統(tǒng)的本質(zhì)要求是開放性
    1.2 三全育人能夠有效進行的主要基礎(chǔ)是序參量
    1.3 三全育人能夠達到長期效果的內(nèi)在動力是自主性
2 現(xiàn)階段高校三全育人協(xié)同發(fā)展中存在的不足之處
    2.1 高校中全員育人的橫向力量沒有達到一致,并未形成協(xié)作效應(yīng)
    2.2 高校三全育人過程中育人主體缺少配合,相互脫節(jié),效果不明顯
    2.3 高校之間全方位育人的有機聯(lián)動不夠,難以實現(xiàn)融合效應(yīng)
3 優(yōu)化高校"三全育人"協(xié)同創(chuàng)新機制的具體路徑
    3.1 積極發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科的指導(dǎo)作用以及思政課教師的基礎(chǔ)性作用
    3.2 積極引入教育研究理念,對育人成效進行多元評價
4 總結(jié)



本文編號：3825761