由于技能型人才及高素質(zhì)人才勞動(dòng)者被市場(chǎng)廣大需要,國(guó)家政策也積極推動(dòng),職業(yè)教育越來受關(guān)注,迅速發(fā)展,社會(huì)各界也越來越支持和認(rèn)可中職學(xué)校教育。但中職學(xué)校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生,目前來看,存在經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、基礎(chǔ)知識(shí)匱乏的問題,影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)。主要體現(xiàn)在,畢業(yè)生對(duì)經(jīng)濟(jì)名詞、經(jīng)濟(jì)常識(shí)的不理解,嚴(yán)重阻礙了實(shí)踐中對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。此外,學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)、未來行業(yè)的發(fā)展等情況還停留在無知狀態(tài)。然而目前中職學(xué)校在課程的教學(xué)設(shè)計(jì)上,受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教育理念的影響,仍舊沿襲傳統(tǒng)教育模式。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)的日新月異,以及國(guó)際社會(huì)復(fù)雜多變的狀況,中職學(xué)校需對(duì)原有的教學(xué)模式和方法進(jìn)行變革和創(chuàng)新�！督�(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,本文結(jié)合中職學(xué)�！督�(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程特點(diǎn),對(duì)中職學(xué)校課程教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的探究式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)。重點(diǎn)探索中職學(xué)校在《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程中通過教學(xué)設(shè)計(jì)開展探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí),動(dòng)手操作,不同形式的提高自己的交流和語(yǔ)言表達(dá)能力,主動(dòng)去探究,在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,體驗(yàn)探究式的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師通過教學(xué)可以探究創(chuàng)新、開放的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)過程更為生動(dòng)。全文共包括六部分:首先,介紹本文...

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一)研究背景
        1.中職教育背景
        2.探究式學(xué)習(xí)背景
    (二)文獻(xiàn)綜述
        1.探究式學(xué)習(xí)相關(guān)理論研究
        2.探究式學(xué)習(xí)在經(jīng)濟(jì)管理類課程應(yīng)用研究
        3.探究式學(xué)習(xí)在中職學(xué)校應(yīng)用研究
        4.研究述評(píng)
    (三)研究目標(biāo)和意義
        1.研究目標(biāo)
        2.研究意義
    (四)研究?jī)?nèi)容和方法
        1.研究?jī)?nèi)容
        2.研究方法
    (五)本文主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
二、探究式學(xué)習(xí)相關(guān)理論分析
    (一)探究式學(xué)習(xí)的基本概念
        1.學(xué)習(xí)的概念
        2.探究的概念
        3.探究式學(xué)習(xí)的概念
    (二)探究式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論
        1.探究式學(xué)習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)
        2.探究式學(xué)習(xí)的教育學(xué)基礎(chǔ)
    (三)探究式學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施基本過程與基本要素
三、中職學(xué)�！督�(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及分析
    (一)調(diào)查問卷及訪談提綱簡(jiǎn)述
        1.問卷和訪談提綱的確定
        2.調(diào)查對(duì)象
    (二)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及結(jié)果分析
        1.調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
        2.調(diào)查結(jié)果分析
四、探究式學(xué)習(xí)在《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程中的教學(xué)設(shè)計(jì)
    (一)《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程描述
        1.課程簡(jiǎn)介
        2.課程目標(biāo)
    (二)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
        1.課程教學(xué)框架設(shè)計(jì)與學(xué)時(shí)安排
        2.課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)及要點(diǎn)
        3.教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的
        4.課程考核方式設(shè)計(jì)
    (三)教學(xué)過程設(shè)計(jì)
        1.情境脈絡(luò)的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)
        2.探究目標(biāo)、探究意圖的生成
        3.探究方案的策劃與設(shè)計(jì)
        4.探究方案的實(shí)施與開展
        5.反思
五、探究式學(xué)習(xí)在《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程中的實(shí)踐應(yīng)用
    (一)教學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備及過程
        1.教學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
        2.教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程
    (二)教學(xué)應(yīng)用實(shí)例
        1.需求理論
        2.生產(chǎn)者行為分析
        3.失業(yè)與通貨膨脹理論
        4.經(jīng)濟(jì)周期與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)
    (三)教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析
        1.學(xué)習(xí)成績(jī)方面
        2.學(xué)習(xí)情況方面
        3.學(xué)習(xí)能力方面
六、研究總結(jié)
    (一)研究思考
        1.探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展應(yīng)符合中職學(xué)生特征
        2.探究過程中教師不可過度干預(yù)學(xué)生
        3.探究式學(xué)習(xí)并非適用所有課程教學(xué)內(nèi)容
    (二)研究不足
    (三)研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄一 中職學(xué)�！督�(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀問卷調(diào)查表
附錄二 2018 級(jí)金融專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查表
致謝



本文編號(hào)：3817640