當(dāng)今世界變化迅速,知識(shí)經(jīng)濟(jì)逐步凸顯其主導(dǎo)地位。隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入推進(jìn),國際資源競(jìng)爭(zhēng)已演變成為人才競(jìng)爭(zhēng)。其中,具有國際化特征的人才成為這一競(jìng)爭(zhēng)的核心,而人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵在教育。眾所周知,高等教育是人才成長的關(guān)鍵時(shí)期,其國際化發(fā)展將成為必然趨勢(shì)。高職教育作為高等教育的重要組成部分,兼具高等教育與職業(yè)教育的雙重屬性。因此,積極推進(jìn)我國高職教育國際化進(jìn)程,培養(yǎng)高職學(xué)生成為社會(huì)所需要的國際化人才,是當(dāng)前各高職院校必須研究的重要課題,也是高職院校適應(yīng)國際高職教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇,更是深化我國高職院校改革的發(fā)展需要。本論文依據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)具有國際化特征的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要;依據(jù)教育部頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》在“擴(kuò)大教育開放”中提出的從“加強(qiáng)國際交流合作,引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源,提高交流合作水平”三個(gè)方面提高教育國際化水平的新要點(diǎn);依據(jù)教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部等六部門聯(lián)合印發(fā)的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020)》在“建設(shè)開放型職業(yè)教育體系”中從“擴(kuò)大引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源到加強(qiáng)中外職業(yè)教育領(lǐng)域的合作與交流”,對(duì)職業(yè)教...

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 研究目的、內(nèi)容
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究?jī)?nèi)容
    1.3 研究方法
        1.3.1 文獻(xiàn)研究法
        1.3.2 個(gè)案調(diào)查法
        1.3.3 調(diào)查問卷法
        1.3.4 訪談法
    1.4 研究意義
        1.4.1 理論意義
        1.4.2 實(shí)踐意義
    1.5 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.5.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.5.2 國外現(xiàn)狀研究
2 相關(guān)概念界定及理論支撐
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 教育國際化
        2.1.2 高職教育國際化
        2.1.3 高職院校的國際化
        2.1.4 國際化人才
        2.1.5 國際化人才培養(yǎng)模式
    2.2 理論支撐
        2.2.1 人力資本理論
        2.2.2 戰(zhàn)略聯(lián)盟理論
        2.2.3 高等教育成本分擔(dān)理論
3 高職院校國際化人才培養(yǎng)模式調(diào)查研究
    3.1 高職院校國際化人才培養(yǎng)模式問卷設(shè)計(jì)
        3.1.1 問卷設(shè)計(jì)
        3.1.2 調(diào)查問卷的實(shí)施
        3.1.3 調(diào)研分析
    3.2 高職院校國際化人才培養(yǎng)模式存在問題
        3.2.1 國際化培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)
        3.2.2 國際化專業(yè)設(shè)置有待完善
        3.2.3 國際課程實(shí)施力度尚未加大
        3.2.4 師資隊(duì)伍國際化程度較低
        3.2.5 國際化合作項(xiàng)目層次不高
    3.3 高職院校國際化人才培養(yǎng)模式存在問題的原因分析
        3.3.1 國際化觀念尚未達(dá)成共識(shí)
        3.3.2 國際化培養(yǎng)機(jī)制缺乏良性競(jìng)爭(zhēng)
        3.3.3 國際化職業(yè)指導(dǎo)脫離市場(chǎng)要求
        3.3.4 國際化師資審核制度不完善
        3.3.5 國際化辦學(xué)項(xiàng)目缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃
4 高職院校國際化人才培養(yǎng)模式個(gè)案研究
    4.1 發(fā)展概況
    4.2 特色與優(yōu)勢(shì)
        4.2.1 全面的國際化人才培養(yǎng)模式
        4.2.2 豐富的國際合作辦學(xué)項(xiàng)目
        4.2.3 完善的國際化師資隊(duì)伍建設(shè)措施
        4.2.4 先進(jìn)的國際化課程設(shè)計(jì)與授課方式
    4.3 取得成效
        4.3.1 主動(dòng)確立國際化培養(yǎng)理念
        4.3.2 共同分擔(dān)國際化培養(yǎng)成本
        4.3.3 加強(qiáng)國際化的教學(xué)措施建設(shè)
        4.3.4 開展多樣的國際化合作辦學(xué)
5 高職院校國際化人才培養(yǎng)模式對(duì)策研究
    5.1 創(chuàng)新理念，營造高職院校國際化人才培養(yǎng)模式的良好氛圍
        5.1.1 教育管理者國際化教育理念
        5.1.2 教師國際化育人理念
        5.1.3 學(xué)生國際化學(xué)習(xí)理念
    5.2 特色辦學(xué)，推動(dòng)高職院校國際化人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵發(fā)展
        5.2.1 本土與國際相結(jié)合
        5.2.2 專業(yè)與綜合相結(jié)合
        5.2.3 多元與統(tǒng)一相結(jié)合
    5.3 整合資源，探索高職院校國際化人才培養(yǎng)模式的有效路徑
        5.3.1 規(guī)劃政策優(yōu)化整合
        5.3.2 信息資源集中整合
        5.3.3 物質(zhì)配置科學(xué)整合
    5.4 完善機(jī)制，促進(jìn)高職院校國際化人才培養(yǎng)的規(guī)范化建設(shè)
        5.4.1 建立國際化人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制
        5.4.2 完善培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制的措施
6 結(jié)論
    6.1 主要結(jié)論及創(chuàng)新點(diǎn)
        6.1.1 主要結(jié)論
        6.1.2 創(chuàng)新點(diǎn)
    6.2 研究局限及展望
        6.2.1 研究局限
        6.2.2 展望
參考文獻(xiàn)
附錄一: 《高職院校國際化人才培養(yǎng)模式調(diào)查問卷》
附錄二: 《高職院校國際化人才培養(yǎng)模式訪談提綱》
致謝
本人攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果



本文編號(hào)：3796556