中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作是中等職業(yè)學(xué)校管理的主要工作之一,歷來得到中等職業(yè)教育管理者和研究者的關(guān)注。特別是隨著國家對中等職業(yè)教育政策的傾斜以及在教育經(jīng)費(fèi)方面的不斷投入,中等職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大,入校學(xué)生人數(shù)的增多對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作壓力不斷增強(qiáng),尋找到一條適合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的有效途徑,成為中等職業(yè)教育管理者和研究者不斷探索的課題。 本文以云南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中職分院在校學(xué)生為對象,以問卷調(diào)查為主要調(diào)查方法,對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理過程控制進(jìn)行調(diào)查和研究。論文首先通過對國家政策和中等職業(yè)教育發(fā)展的分析,說明進(jìn)行中等職業(yè)教育學(xué)生管理研究的重要性；其次通過對管理理論、控制理論、過程控制理論的闡述,結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的實踐,探求中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的途徑。論文在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,將管理學(xué)過程控制理論運(yùn)用于學(xué)生管理的具體實踐中,通過對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行特征分析,主要針對學(xué)生管理中過程控制的環(huán)節(jié)、學(xué)生管理中關(guān)鍵控制點的控制、學(xué)生管理中的細(xì)節(jié)控制、學(xué)生管理中控制的步驟等內(nèi)容進(jìn)行了研究。論文最后結(jié)合管理學(xué)過程控制理論,聯(lián)系中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的實踐,為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作提供一定的可...

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理研究是職業(yè)教育的形勢所需
        1.2.1 發(fā)展中等職業(yè)教育,是推進(jìn)我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要之一
        1.2.2 發(fā)展中等職業(yè)教育,是促進(jìn)社會就業(yè)和解決"三農(nóng)"問題的重要途徑
        1.2.3 發(fā)展中等職業(yè)教育,是完善現(xiàn)代國民教育體系的必然要求
    1.3 加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理研究是學(xué)生管理的發(fā)展所需
    1.4 研究意義
        1.4.1 論意義
        1.4.2 實踐意義
第二章 研究設(shè)計
    2.1 研究思路
    2.2 研究內(nèi)容
    2.3 研究對象的確定
    2.4 研究方法的確定
        2.4.1 文獻(xiàn)資料法
        2.4.2 調(diào)查研究法
    2.5 數(shù)據(jù)的收集及整理
第三章 相關(guān)理論綜述
    3.1 管理的含義
    3.2 管理學(xué)中的控制理論
    3.3 管理學(xué)中的過程控制理論
    3.4 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理概念的界定
    3.5 中等職業(yè)教育學(xué)生管理研究現(xiàn)狀
第四章 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理中過程控制特點分析
    4.1 云南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中職分院簡介及基本調(diào)查情況
        4.1.1 云南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中職分院簡介
        4.1.2 調(diào)查設(shè)計
    4.2 學(xué)生管理中過程控制的環(huán)節(jié)
        4.2.1 學(xué)生管理中的前饋控制特點分析
            4.2.1.1 總體情況分析
            4.2.1.2 主要特征分析
            4.2.1.3 措施及建議
        4.2.2 學(xué)生管理中的同期控制
            4.2.2.1 總體情況
            4.2.2.2 主要特征分析
            4.2.2.3 措施及建議
        4.2.3 學(xué)生管理中的反饋控制
            4.2.3.1 總體情況
            4.2.3.2 主要特征分析
            4.2.3.3 措施及建議
    4.3 學(xué)生管理中關(guān)鍵性控制點的控制
        4.3.1 班主任管理的控制
            4.3.1.1 總體情況
            4.3.1.2 特征分析
            4.3.1.3 措施及建議
        4.3.2 學(xué)生管理部門控制
            4.3.2.1 總體情況
            4.3.2.2 特征分析
            4.3.2.3 措施及建議
        4.3.3 家庭教育的控制作用
            4.3.3.1 總體情況
            4.3.3.2 特征分析
            4.3.3.3 措施及建議
        4.3.4 班級管理控制
            4.3.4.1 總體情況
            4.3.4.2 特征分析
            4.3.4.3 措施及建議
        4.3.5 理論教學(xué)控制
            4.3.5.1 總體情況
            4.3.5.2 特征分析
            4.3.5.3 措施及建議
        4.3.6 學(xué)生突發(fā)事件處理的技巧控制
            4.3.6.1 總體情況
            4.3.6.2 特征分析
            4.3.6.3 措施及建議
        4.3.7 學(xué)生干部培養(yǎng)的可操作控制
            4.3.7.1 總體情況
            4.3.7.2 特征分析
            4.3.7.3 措施及建議
    4.4 學(xué)生管理中過程控制的步驟
        4.4.1 確定中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的控制標(biāo)準(zhǔn)
        4.4.2 衡量實際實施過程中的效果以及成效
        4.4.3 分析產(chǎn)生偏差的原因
        4.4.4 采取行動糾正
    4.5 學(xué)生管理中的細(xì)節(jié)控制
        4.5.1 學(xué)生管理中的會議控制
        4.5.2 班主任工作中的記錄控制
        4.5.3 與學(xué)生家長信息溝通的技巧控制
第五章 結(jié)論及建議
    5.1 主要研究結(jié)論
    5.2 建議及措施
        5.2.1 人本化看待管理對象
        5.2.2 客觀性看待管理過程
        5.2.3 規(guī)范化看待管理手段
        5.2.4 持續(xù)性看待管理水平
    5.3 研究的不足及進(jìn)一步研究方向
        5.3.1 研究的不足之處
        5.3.2 進(jìn)一步研究方向
總結(jié)與體會
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄



本文編號：3778796