<正>一、中等職業(yè)教育發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀在工業(yè)4.0時(shí)代,職業(yè)教育獲得了廣泛的發(fā)展空間,而中等職業(yè)教育作為職業(yè)教育的初級(jí)階段,自建國(guó)之初就受到人們的廣泛關(guān)注。在取得一定成效的同時(shí),也遭遇了一些困境,集中體現(xiàn)在中等職業(yè)教育和普通教育之間的不平衡現(xiàn)狀。首先,中等職業(yè)教育招生人數(shù)不斷下降。2012年至2018年間,普通高中招生數(shù)量基本不變,但是中等職業(yè)學(xué)校的招生數(shù)量卻呈現(xiàn)出下降的趨勢(shì),且二者之間招生數(shù)的差額越來(lái)越大。其次,中

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【文章目錄】：
一、中等職業(yè)教育發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀
二、中等職業(yè)教育發(fā)展不平衡的原因
    (一)歷史根源:重知識(shí)輕技能的偏見(jiàn)
    (二)現(xiàn)實(shí)困境:中等職業(yè)教育質(zhì)量不盡人意
        1.中職院校學(xué)習(xí)氛圍不濃
        2.中職院校教師隊(duì)伍素質(zhì)亟待提高
        3.中職院校畢業(yè)生就業(yè)能力不強(qiáng)
三、改善中等職業(yè)教育發(fā)展不平衡的建議
    (一)觀念重塑:正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的地位
        1.中等職業(yè)教育和普通高中教育只有“類型之別”
        2.中等職業(yè)教育和普通高中教育沒(méi)有“層次之分”
    (二)質(zhì)量提升:大力提高中等職業(yè)院校教育質(zhì)量
        1.培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍
        2.培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才



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