建設命運共同體是推進職業(yè)教育發(fā)展以及人才培養(yǎng)模式改革的必然選擇。理論上,實體性存在是共同體建設的現實依據,規(guī)范性取向是共同體建設的本質要求;實踐中,共同體建設既是校企不同的治理邏輯使然,也是行業(yè)企業(yè)技能專用性的需求。從現實而言,校企命運共同體建構面臨職業(yè)院校合作關系的依附性、治理模式單一、政府行政悖論等制度性困境,改革的關鍵是要強調實體性建設與規(guī)范性建設相統(tǒng)一,實現運行機制和治理范式的轉變,建構命運相連、共同發(fā)展的校企新型合作關系。

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【文章目錄】：
一、實體性與規(guī)范性:校企命運共同體建構的前提性依據
    (一)實體性存在:校企命運共同體構建的理論依據
    (二)規(guī)范性導向:校企命運共同體建構的本質要求
二、現實邏輯與技能專用性:校企命運共同體建構的實踐確證
    (一)校企不同的治理邏輯需要建設命運共同體
    (二)企業(yè)技能的專用性亟需構建命運共同體
三、內在邏輯與制度悖論:校企命運共同體建設的實踐困境
    (一)校企命運共同體建設的內在邏輯
    (二)校企命運共同體建構中的制度性悖論
四、改革取向與制度創(chuàng)新:校企命運共同體建構的實踐路徑
    (一) 校企命運共同體建設要體現規(guī)范性與多樣性的統(tǒng)一
    (二) 校企命運共同體建設要推進校企合作運行機制的變革
    (三) 校企命運共同體建設要實現校企合作治理范式的轉換



本文編號：3762776