高職院校以培養(yǎng)德技兼修的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為育人目標(biāo),積極推進(jìn)"課程思政"建設(shè)。高職"課程思政"具有多重價值意蘊:利于思想政治教育與職業(yè)精神培育的融合;利于技術(shù)技能培養(yǎng)與思想價值引領(lǐng)的契合;利于高素質(zhì)人才供給與新時代社會需求的耦合。以高質(zhì)量發(fā)展、高水平建設(shè)、高標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)為高職"課程思政"目標(biāo)取向。構(gòu)建"制度完善、聯(lián)動協(xié)同、資源整合、評價有效"為核心框架,思政元素融入"四個課堂"為中心環(huán)節(jié),形成圈層效應(yīng)的高職課程思政體系,從而整體提高高職思想政治教育育人質(zhì)量與水平。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、高職院校“課程思政”的價值意蘊
    （一）利于思想政治教育與職業(yè)精神培育的融合
    （二）利于技術(shù)技能培養(yǎng)與思想價值引領(lǐng)的契合
    （三）利于高素質(zhì)人才供給與新時代社會需求的耦合
二、高職“課程思政”的目標(biāo)取向
    （一）高質(zhì)量發(fā)展
    （二）高水平建設(shè)
    （三）高標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)
三、高職“課程思政”體系建設(shè)路徑
    （一）高職“課程思政”體系建設(shè)著重把握的四個關(guān)系
        1. 把握好“課程思政”與思政課程的關(guān)系，挖掘育人深度。
        2. 運用好顯性課程與隱性課程的關(guān)系，提升育人效度。
        3. 利用好互聯(lián)網(wǎng)+“課程思政”，拓展育人時空。
        4. 掌握好職業(yè)培訓(xùn)與“課程思政”之間的關(guān)系，開拓育人邊界。
    （二）高職“課程思政”體系建設(shè)核心框架
        1. 制度完善：
        2. 聯(lián)動協(xié)同：
        3. 資源整合：
        4. 評價有效：
四、結(jié)語



本文編號：3740129