建設(shè)“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的社會主義新農(nóng)村是我國現(xiàn)代化建設(shè)進程中的重大歷史任務(wù),它符合全面實現(xiàn)小康社會的總目標(biāo),是構(gòu)建和諧社會的重要一環(huán)。農(nóng)業(yè)職業(yè)教育在新農(nóng)村建設(shè)中具有重要的戰(zhàn)略地位。對江西省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育在建設(shè)新農(nóng)村中的作用和對策進行研究具有重要的理論和現(xiàn)實意義。 本研究堅持科學(xué)人文主義原則,力圖做到歷史研究、理論研究與現(xiàn)實研究三者的緊密結(jié)合。研究在界定“職業(yè)教育”、“農(nóng)業(yè)職業(yè)教育”的概念、解析“社會主義新農(nóng)村”豐富內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,梳理了江西省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的歷史概況,總結(jié)了江西省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的歷史特點。論文在實地考察江西省部分農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)上,對江西省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育存在著“服務(wù)地方能力不強”、“招生就業(yè)難”等現(xiàn)狀進行了分析。論文從中國近代鄉(xiāng)村建設(shè)理論和國外農(nóng)業(yè)職業(yè)教育經(jīng)驗中吸取理論營養(yǎng),對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育與新時期的“三農(nóng)”需求進行了分析,詮釋了江西省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育在“發(fā)展新農(nóng)業(yè)”、“培育新農(nóng)民”、“建設(shè)新農(nóng)村”中的作用。論文對江西省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育促進地方建設(shè)提出了如下建議:政府要高度重視農(nóng)業(yè)職業(yè)教育在新農(nóng)村建設(shè)中的重要作用;學(xué)校應(yīng)牢固樹立服務(wù)于地域社會經(jīng)濟發(fā)展的辦...

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一章 緒論
    1.1 幾個關(guān)鍵概念的界定
        1.1.1 農(nóng)業(yè)職業(yè)教育
        1.1.2 社會主義新農(nóng)村建設(shè)
    1.2 問題提出
    1.3 研究意義
    1.4 研究方法
    1.5 文獻綜述
第二章 江西農(nóng)業(yè)職業(yè)教育歷史考察
    2.1 江西農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的歷史概況
    2.2 江西農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的特點
第三章 江西省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育存在的主要問題
    3.1 農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的地位低下
        3.1.1 輕視農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的思想回潮
        3.1.2 經(jīng)費投入不足
    3.2 招生就業(yè)難
        3.2.1 招生難
        3.2.2 就業(yè)難，人才流失較為嚴(yán)重
    3.3 服務(wù)地方的能力不強
        3.3.1 專業(yè)設(shè)置與地域經(jīng)濟發(fā)展相脫節(jié)
        3.3.2 形成地域特色文化中發(fā)揮的輻射作用不夠
        3.3.3 服務(wù)地方的能力不強
第四章 農(nóng)業(yè)職業(yè)教育促進新農(nóng)村建設(shè)的理論思考
    4.1 中國近代鄉(xiāng)村建設(shè)理論為農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展提供了歷史依據(jù)
        4.1.1 強調(diào)鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村建設(shè)的主要內(nèi)容
        4.1.2 重視鄉(xiāng)村學(xué)校對農(nóng)民的教育和改造
        4.1.3 創(chuàng)辦鄉(xiāng)村學(xué)校，廣泛進行鄉(xiāng)村實驗
        4.1.4 教師、知識分子走與鄉(xiāng)村相結(jié)合的道路
    4.2 國外農(nóng)業(yè)職業(yè)教育經(jīng)驗借鑒
        4.2.1 加大投入、健全法律，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展
        4.2.2 大力舉辦農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)實用人才
        4.2.3 實施優(yōu)惠政策，鼓勵農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)
    4.3 我國臺灣地區(qū)的經(jīng)驗
第五章 江西省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育在新農(nóng)村建設(shè)中的作用探析
    5.1 服務(wù)“三農(nóng)”是農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的歷史使命
    5.2 服務(wù)“新三農(nóng)”是農(nóng)業(yè)職業(yè)教育不可推卸的現(xiàn)實使命
        5.2.1 農(nóng)業(yè)職業(yè)教育與新時期“三農(nóng)”需求分析
        5.2.2 農(nóng)業(yè)職業(yè)教育與發(fā)展新農(nóng)業(yè)
        5.2.3 農(nóng)村職業(yè)教育與培養(yǎng)新農(nóng)民
        5.2.4 農(nóng)村職業(yè)教育與建設(shè)新農(nóng)村
第六章 江西農(nóng)業(yè)職業(yè)教育促進地方建設(shè)的幾點建議
    6.1 政府高度重視農(nóng)業(yè)職業(yè)教育在新農(nóng)村建設(shè)中的重要作用
        6.1.1 加強領(lǐng)導(dǎo)，擴大輿論宣傳
        6.1.2 加大投入，動員各界力量
        6.1.3 加大統(tǒng)籌，理順管理體制
    6.2 牢固樹立服務(wù)于地域社會經(jīng)濟發(fā)展的辦學(xué)思路
        6.2.1 優(yōu)化課程設(shè)置，使專業(yè)設(shè)置更具地方適應(yīng)性
        6.2.2 培養(yǎng)符合縣域經(jīng)濟社會發(fā)展需求的人力資源
    6.3 堅持服務(wù)地域經(jīng)濟社會發(fā)展的辦學(xué)原則
        6.3.1 開門辦學(xué)
        6.3.2 開發(fā)辦學(xué)
        6.3.3 動態(tài)性辦學(xué)
        6.3.4 創(chuàng)富辦學(xué)
    6.4 因地制宜確立與地域經(jīng)濟社會共同發(fā)展的辦學(xué)模式
        6.4.1 三邊互動型
        6.4.2 層帶階梯型
        6.4.3 中心輻射型
結(jié)束語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3740003