當前,智能化普及,機器換人已是新常態(tài),要求現(xiàn)代職業(yè)教育要從原來的"適應導向"向"設計導向"進行戰(zhàn)略性轉變�；谛聲r代創(chuàng)新型高技能人才的培養(yǎng)定位,中高一體創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)模式構建應遵循定位科學、銜接有序、螺旋上升的原則,同時配置優(yōu)化課程體系、教學方法、評價方式、師資建設、專業(yè)場所設計等關鍵實施要素。 

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【文章目錄】：
一、研究背景
二、新時代創(chuàng)新型高技能人才的規(guī)格定位
三、新時代創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)模式構建
    （一）培養(yǎng)目標建構
    （二）銜接模式建構
    （三）課程體系建構和實施
    （四）輔助課堂構建
    （五）教學方法創(chuàng)新
        1. STEAM教學
        2. 任務驅動法教學
        3. 一體化教學
        4. 研修式教學
    （六）評價方式構建
    （七）其他注意事項
        1. 加強一體化師資隊伍建設
        2. 深化企業(yè)合作
        3. 加強特色化教室及一體化實訓室、項目研修工作室場地建設
        4. 加強“三個校園”建設


【參考文獻】：
期刊論文
[1]供給側改革驅動下的三層技能人才培養(yǎng)的實踐與創(chuàng)新[J]. 章振周,何曉琴.  職教論壇. 2016(08)
[2]技師學院研修式技師培養(yǎng)課程體系的建構[J]. 章振周.  職業(yè)技術教育. 2014(08)
[3]論高等職業(yè)教育課程的系統(tǒng)化設計——關于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的解讀[J]. 姜大源.  中國高教研究. 2009(04)



本文編號：3715907