"1+X"證書制度是國家職業(yè)教育制度建設的一項基本制度,職業(yè)院校作為"1+X"證書制度試點的實施主體,需要建設一支具有較高理論教學和較強實踐技能的高素質(zhì)職業(yè)院校"雙師型"教師隊伍,推進專業(yè)教學與獲證培訓有機銜接,在整個人才培養(yǎng)過程中,使職業(yè)院校學生在取得學歷證書的同時獲得若干職業(yè)技能等級證書。 

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【文章目錄】：
1 高職院�！�1+X”證書制度內(nèi)涵和“雙師型”教師內(nèi)涵
    1.1“1+X”證書制度內(nèi)涵
    1.2“雙師型”教師內(nèi)涵
2“1+X”證書制度對“雙師型”教師的內(nèi)在要求
3 當前高職教師隊伍存在的問題
    3.1 教師隊伍理實一體化教學的綜合能力不強
    3.2“雙師型”教師隊伍未真正成“雙”
    3.3 隊伍結(jié)構(gòu)不合理，團隊作用不明顯
4“1+X”證書制度下教師隊伍建設舉措
    4.1 聚焦“1+X”證書制度打造“雙能力”教師團隊
    4.2 聚焦“1+X”證書制度優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)
    4.3 聚焦“1+X”證書制度建立校企專兼職教師雙向交流協(xié)作共同體
    4.4 聚焦“1+X”證書制度開展教師常態(tài)化全員培訓
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]校企合作背景下“雙師雙能型”教師培養(yǎng)模式研究[J]. 趙楊.  南方農(nóng)機. 2020(09)
[2]現(xiàn)代學徒制視域下“雙師型”教師的科學內(nèi)涵與培育路徑[J]. 崔發(fā)周.  教育與職業(yè). 2020(07)
[3]1+X證書制度下職業(yè)院校教師、教材、教法改革[J]. 柯霜.  河北職業(yè)教育. 2019(05)
[4]高職院�！半p師型”教師隊伍建設：政策、問題與建議[J]. 葉煜,李敏,文燕.  職業(yè)教育研究. 2019(10)
[5]我國高職教師隊伍建設的問題與建議[J]. 張宇迪.  中國教育技術(shù)裝備. 2016(18)



本文編號：3700171