通識教育是培養(yǎng)學(xué)生人文精神和審美情操的重要途徑,但有一些高職院校對此重視不夠,表現(xiàn)在課時和學(xué)分的分配、課程內(nèi)容的確定、教學(xué)資源和教學(xué)方式的選擇等方面。如何有效開展適合學(xué)生需求的通識教育,已成為實現(xiàn)通識教育、專業(yè)教育和學(xué)生全面發(fā)展有機融合的重要課題。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生往往因?qū)I(yè)特點而成為通識教育的盲區(qū),因此有必要以工匠精神來推進藝術(shù)專業(yè)的通識教育。 

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【文章目錄】：
一、加強通識教育對于大學(xué)生全面發(fā)展的意義
    1.有助于培養(yǎng)更加符合培養(yǎng)目標(biāo)的人才
    2.有助于學(xué)生融入全球多元化的教育體系
二、通識教育中存在的誤區(qū)
    1.在通識教育課程開設(shè)上存在誤區(qū)
    2.通識教育課程建設(shè)上存在的誤區(qū)
三、以工匠精神推進藝術(shù)類專業(yè)通識教育
    1.以工匠精神引領(lǐng)藝術(shù)專業(yè)通識教育課程體系頂層設(shè)計
    2.以工匠精神創(chuàng)新藝術(shù)專業(yè)通識教育課程教學(xué)實踐


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校通識教育中嵌入社會主義核心價值觀問題及對策研究[J]. 陳兵,魯杰.  理論導(dǎo)刊. 2018(07)
[2]面向2030高校藝術(shù)通識教育的改革與發(fā)展[J]. 魏麗娜,張小華,俞啟祥.  藝術(shù)教育. 2018(08)
[3]自由與使命——從哈佛課程改革看大學(xué)與國家關(guān)系[J]. 徐志強.  河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2013(03)
[4]《失去靈魂的卓越——哈佛是如何忘記教育宗旨的》鏡詮[J]. 姜國鈞.  大學(xué)教育科學(xué). 2011(06)



本文編號：3700154