為落實國家產(chǎn)教融合職教改革新要求,破解IT類專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題,沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新性地提出了一種基于股份制生產(chǎn)性工作室的IT專業(yè)群育人模式,即通過"股份制"綁牢校企合作關(guān)系,以工作室作為育人模式和成果轉(zhuǎn)化的載體,將"生產(chǎn)性"作為工作室可持續(xù)發(fā)展的核心要素,進(jìn)而形成了一套高職IT專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、高職IT專業(yè)創(chuàng)新育人模式的形成背景
二、高職IT專業(yè)創(chuàng)新育人模式的理論基礎(chǔ)
三、高職IT專業(yè)創(chuàng)新育人模式的實施路徑
    （一）形成以股份制模式為紐帶的深層校企合作關(guān)系
        1．優(yōu)勢
        2．劣勢
        3．機(jī)會
        4．挑戰(zhàn)
    （二）構(gòu)建“六統(tǒng)一”人才協(xié)同培養(yǎng)新范式
        1．“六統(tǒng)一”人才培養(yǎng)模式
        2．個性定制培養(yǎng)計劃
        3．“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)模式
        4．公司化管理機(jī)制考核模式
    （三）形成共兼共享的項目化教學(xué)團(tuán)隊
    （四）完善生產(chǎn)性工作室的制度與標(biāo)準(zhǔn)
        1．完善工作室相關(guān)制度
        2．制定生產(chǎn)性項目與職業(yè)能力對接的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[6]工學(xué)結(jié)合職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究[J]. 龍德毅.  天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報. 2011(02)
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[8]校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的探索[J]. 丁金昌,童衛(wèi)軍.  中國高教研究. 2008(02)

碩士論文
[1]高職平面設(shè)計類課程實訓(xùn)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)[D]. 楊志國.吉林大學(xué) 2016



本文編號：3700112